编者按：这个时代，毫无疑问，距离“中国梦”的目标比任何时候都更接近!面对这样的时代机遇，青年一代如何做?“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。”2013年5月4日同各界优秀青年代表座谈时，习近平总书记在讲话中这样说道。唯有实践，才能出真知，才能紧跟时代，在砥砺中前行。从即日起，中国青年网将持续推出2016年清华大学学生社会实践活动成果系列报道，集中展示青年高校学子在实践活动中见证时代进步，实现自我成长的风采。

　　中国青年网北京10月18日电 (记者 李正穹 通讯员 龙雪飞 杨晨晞) 三入湘西，搭热水器，送去的不仅是温度，还有暖心的关怀;下村调研，走访学校，关乎的不仅是扶贫，还有清华的精神。从航空定向实践到南海救助局，从湘西温度核心队员成长为二期担任支队长，她是李愉珧，她将实践画上永无止境的省略号。

　　体验：初入湘西 震撼不已

　　“做实践的初衷很简单，就是做我喜欢做的事情”，凭着这份喜欢与热爱，李愉珧加入了清华大学校团委实践部，开启了她社会实践的旅程。

　　2015年，初次来到湘西的李愉珧，被眼前的景象所震惊。从颠簸的山路下来，面对的是极为贫穷的村落。湖南西部的土家族苗族自治州的村庄，与李愉珧所见识过的中原地区的农村相去甚远。偏僻的地理位置，50年代的旧房子，普通家电的缺失，比物质上落后更令人可怕的是，思想水平的滞后。走进乡村，她着手与当地的学生交流，而一位目标考MIT的女孩让她印象深刻。成绩优异的她，家庭情况却令人堪忧：单亲家庭，无人做饭，自力更生，却有着走出大山，深入科研的大梦想。

　　“实践是迈入社会的第一步。”李愉珧说。若不是这次实践，她也许永远不可能体验这些可能只是出现在电视上的情景。

　　第一次湘西之行，李愉珧凭借踏实肯干的态度和热情开朗的性格，成为了实践支队的核心成员。而经历了第一次搭建热水器、沿村走访后，独特的体验和收获使她萌生了一个想法，她想在“湘西温度”继续做下去，因为这件事情还没有做完。现已大四的李愉珧回想起第二次去湘西的经历，“其实依旧还没有做完，”她说，“但是这其中有一个传承的纽带在里面。”

　　实干：克服阻力 身体力行

　　“拉外联是非常困难的。很多时候本来可以成功，却在最后被拒绝，那些纠结、矛盾、先放弃的心态是永远不会忘记的，但是最后还是坚持下来了。有压力才能有动力。”回忆起自己实践经历中拉外联的酸甜苦辣，李愉珧不禁豁达一笑。

　　作为支队中少数的女生，李愉珧积极参与为当地学校搭建太阳能热水器。整个过程非常辛苦，在裸露的屋顶上，顶着夏日的灼灼烈日，闷热潮湿的环境，汗水一滴一滴掉在了屋顶上。语言的不通和部分当地民众的抵触也给她们的调研带来了一些困难，她和她的队员们通过自己的努力，寻求帮助，让实践顺利地进行了下去。

　　“我想用自己的微薄之力为当地带去一些微小但却实实在在的改变。”李愉珧说。

　　第一次实践带来的感性认识催生了她更多的理性思考，第二次实践前她在五一前去再次进行了预调研。在预调研后，李愉珧就深深发现，仅仅是硬件上的支援是远远不够的，当地留守儿童居多，大部分青壮年劳动力外出打工，李愉珧也希望在搭建热水器之外为他们做一些其他方面的帮助。

　　因此在第二次走访湘西时，她提出“公益1+N”的新理念，以搭建太阳能热水器为主线，同时整合学校资源，开展多维度的公益活动，给当地带来全新的改变。她带领“湘西温度”二期实践支队为这两所学校的教室进行简单的美化，对吉首市民中进行新高三励志宣讲，还为他们建立起长期的紫荆信箱志愿活动，从学校招募志愿者与他们进行书信往来，更加全面的帮助当地的学生健康发展。

　　感悟：精准扶贫 任重道远

　　2015年，作为队员参加“湘西温度”一期的李愉珧在前往十八洞村座谈后，十分关注“精准扶贫”的情况。今年，她也希望带领队员们走进农村，实地考察有关“精准扶贫”的相关政策，在预调研中也确定了调研的地点——矮寨镇排乃村，也是吉首市教育局的对口扶贫村。

　　“精准扶贫实施起来是一个很大的挑战，要考虑各方面因素，因地制宜。”李愉珧分析道，“这里和许多地方的扶贫模式还是有很大差异。”

　　尽管这里有着和诸多贫困地区类似的客观因素，如交通不便，产业结构原始等，但是观念的落后却成为扶贫路上最难突破的心理防线。如她发现当地有种灵芝的一户人，敏锐捕捉到了经济发展的方向，李愉珧建议，种植户介绍经验给村里人，扩大产业规模，集体致富。那户人却不解，技艺授人，只会带来他人竞争的局面，而单独经营却又面临产业规模小，市场需求疲软的瓶颈。这些时刻，李愉珧也会有一些无力感，更深刻地认识到精准扶贫不仅是硬件设施、就业的问题，更要关注帮助当地村民提升观念水平，学会长远考虑。

　　农村的教育情况也让她担忧，当地普遍存在“学习无用论”和教育水平落后导致的成绩落后，使当地的孩子多半早早辍学，去学习一些技能以养家糊口。李愉珧多次前往吉首市各中学进行励志宣讲、组织活动。“我更多地是想传递清华人的精神。”她说，她希望清华学子能够去到偏远地区的学校，讲述清华故事，传递清华能量，为落后地区的教育增添一抹光彩。

　　谈起在实践中支队长的责任，她谈及了支队的建立与定位的重要性，随后她进行了一系列统筹工作，根据支队构成情况进行全盘的计划安排，带着经验不足的队员进行活动。以系为主的成员构成让她也注重使支队的相互关系更为融洽，从而达到做好一个实际项目的目标。

　　怎样才算完成了一个好的实践?她给出了她独特的答案。首先，要让所有队员受益，让队员们完成实践后，不论他们扮演了怎样的角色，都可以拍拍胸脯说，这一趟很值得我自己的收获很大，从而使每个队员都有整体的提升;其次，要有成功的成果，并推广出去，获得影响力，让实践的价值得到凸显;最后，作为传承性的项目，要比之前的项目有创新点，为以后的实践有影响和方向上的指引，让服务建设队的实践更成体系。

　　她希望将当地建设成为清华在该地区的实践基地，从而建立长期合作关系，把这个品牌真正打出去，搭建一个媒介与平台让更多的人参与进来。将这份“湘西温度”传递到自己的学弟学妹手中，让这份温暖传承下去。