曲秀杰(中)纠正学生们军训姿势。受访者供图

　　中国青年网北京8月19日电(记者 张群 实习记者 刘一梦)“老师，你到家了吗?看到同学们把与你拍的毕业合照发在群里了，因为我生病回家了，没有和你合影，有点不开心。你还会回来吗?我会想你的。”6月25日，曲秀杰从新疆支教回来的第三天，收到了来自新疆昌吉职业技术学院2016级预科一班学生叶尔盼·孜比布拉的问候。

　　曲秀杰是北京科技大学第18届研究生支教团队长，2016年7月，她与研究生支教团的9位同学一起，来到位于天山北麓、准噶尔盆地南缘的新疆昌吉州，进入昌吉职业技术学院，服务当地教育，开始了为期一年的青春接力行动。

　　39个小时的火车，约3500公里的距离，从海滨城市山东青岛，到世界上距离海洋最远的内陆城市乌鲁木齐，在从小在海边生活的曲秀杰看来，与58名少数民族学生在新疆这片广阔的土地上不期而遇，是青春中最特别的缘分，也是一年支教时间里，最值得铭记的时光。

　　新身份 58名少数民族学生班主任

　　刚到学校分配工作，曲秀杰被问是否愿意担任少数民族预科班的班主任。

　　“预科班由少数民族学生组成，先学习一年基础汉语，参与基础汉语等级考试(MHK)后，再进入专业班学习专业知识。”曲秀杰告诉记者，其实最开始并不了解预科班，“我当时想，担任大学的班主任应该没什么难度，那就试试吧。”

　　这一“试”，就让曲秀杰与58名少数民族同学结下了浓浓的师生情谊。

　　秋季开学第一天，曲秀杰陆陆续续接到来自维吾尔族、柯尔克孜族、哈萨克族的58名少数民族预科班学生。

　　“学生中有些几乎没有汉语基础，我也不懂少数民族语言。”曲秀杰说，因为语言障碍，当时连告诉他们宿舍在哪个方向、如何领生活用品、如何去教室等简单的沟通都成为困难。

　　当天，一位来自南疆的父亲将从未出过远门的女儿送到学校，并且一定要见到班主任，曲秀杰找到学生会主席艾麦尔江帮助翻译沟通。

　　“这位父亲最后掏出一沓皱巴巴的钱交到我手里，说孩子不会用银行卡，不会存学费，让我帮忙替她保管好。”曲秀杰告诉记者，这让她感到诧异，也颇为心酸。

　　“我当着大家的面接过钱时，心里觉得沉甸甸的……”当时，曲秀杰意识到，这位父亲代表的是很多有同样心理的父母，而对于贫困家庭来说，上学是件极其重大的事，她不能辜负家长的这份信任。

　　预科班班主任更像是初中高中班主任，事无巨细，而曲秀杰的支教生活也完全是以学生为中心，她说：“既然选择支教，就希望在自己力所能及的范围里，尽量去帮助学生，希望通过自己能为他们改变一些事情，打开他们看向外界的窗口，去感受差异、感受不同、感受多元。” 

开学第一天与来报道的同学们相识。受访者供图

　　贴桌签 尊重学生记住复杂名字

　　第一次踏上三尺讲台，曲秀杰忧虑过学生的刁钻提问会答不上来，担心过自己的学识不够难以让学生信服，想象过如何去融入他们、与他们交流……但让她感到意外的是，如何记下预科班里58名学生的名字成为了首个难题。

　　“他们的名字是由自己与父亲的名字组合而成，若只喊他们自己的名字，那重名的很多;如果算上父亲的名字，这样一来名字就很长，对我来说没有规律可言。”曲秀杰笑着说，其中一位同学叫穆乃外尔罕·麦提阿孜，当时重复了很多遍，才能流畅地叫出来。

　　曲秀杰介绍说，以前有老师认为学生们的名字比较难记，于是将学生们进行编号，用数字代替学生名字，但是这在她看来，并不是融入学生、了解学生的最佳方法，也有失对学生的尊重。

　　为了在最短时间内，尽快记住每一位学生的名字，曲秀杰想出了“贴桌签”的方法。给每个学生一张小纸片，写上各自的名字贴在课桌左上角。

　　“在班里巡视的时候，我都会一遍遍记人名，将每个人与名字对照起来。”曲秀杰说，因为自己不懂维语，并不能联想“古丽”是“花”的意思，所以只能用这样笨拙的方法去反复记住每一个学生的名字。

　　渐渐地，“伊斯砍得尔”、“穆乃外尔罕”、“古扎丽阿依”……58名同学的名字曲秀杰都能熟记于心。