学生学校企业都在诉苦

　　记者进一步调查发现，关于实习，抱怨的不仅仅是职校学生。

　　沈阳一家机械加工厂人事工作人员李东宇告诉记者，并不是不愿提供岗位接收学生实习，主要是很多职业学校教授的内容与我们企业最新的技术标准脱节，导致学生到企业后完全上不了岗，反倒成了企业的负担。“我们经常会拒绝一些职业学校的实习请求。企业肯定是追求利润最大化的，如果职业学校培养的人才质量过硬，我们还是十分欢迎的”。

　　徐工(辽宁)机械有限公司工作人员陈冬飞告诉记者，他们集团很欢迎职业学校学生来实习，同时也会从里面挑一些拔尖的人才聘为正式员工。但是企业员工正常的工作状态就是高强度、加班，可一些实习生抱怨工作苦累，请假早退。“不能因为他们是实习生就区别对待，企业考核的是他们是否能够胜任工作岗位，而不是吃不了苦、加不了班，这些会让企业面对实习学生时说‘不’”。

　　“剃头挑子一头热，学校积极联系，企业不太情愿”，沈阳市一所高职学校的老师杨晓蕊坦言，帮助学生找到专业对口的实习企业十分不容易。

　　杨晓蕊说，早些年，学校采取“放羊式”自主实习的方式，结果发现很多学生没有实习，直接找亲戚单位在实习报告上盖章了事。于是，学校开始与一些企业合作，让学生到指定企业去实习，结果，实习企业的环境往往很难让学生满意。

　　杨晓蕊给记者举了个例子。比如，汽修专业学生对口的实习企业就是4S店或者汽车修理厂，可一个班就30多人，有的学校一个专业上百人，上哪找那么大的4S店接纳？1家店最多能接纳5~6个学生，实习单位越多，派出的老师也就越多，根本没有那么多老师去管理。“为了让所有的学生实习，只能去找一些生产制造类企业”。

　　郭辉负责实习对接工作，由于所在学校是一家普通的中职学校，竞争力不足。“好一点的学校，企业都主动向学校要实习生，我到处去找企业，可愿意给我提供实习岗位的企业太少了” 。

　　关键是建立产教融合体系

　　职业、技能院校的学生进入企业实习，是当前职业教育“校企结合”的题中应有之义。教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源说，在德国，职校生仅有30%的时间在校学习理论，70%的时间在企业里的“企业教育中心”实习。企业教育中心与学生签订的是教育合同，而不是劳动用工合同，学生的实习教学和企业正常的生产运转是分离的，这也避免了廉价用工、专业不对口等问题。

　　然而，在国内的校企合作中，记者调查发现，很多学校只想着把学生送出去，企业只想着把人招进来，至于学生的专业与企业提供的岗位是否匹配，并不在学校与企业的考虑范围之内。

　　辽宁教育研究院副院长高鸿认为，职校生实习质量不高，关键还在于产教融合体系尚未建立起来。企业需求什么岗位上的人才，职业教育院校就培养哪一类人才。结合市场导向，注重学生实践技能，才能培养出社会需要的人才。因此，只有建立长效机制，才能让职业院校和企业形成一种“双赢”的模式。

　　姜大源称，职业教育是一种“跨界的教育”，主体应该是“学校+企业”。政府要牵线搭桥，给校企合作提供平台。不仅如此，什么样的企业有资格进行职校生实习教育；企业在成为职校实习基地后，可以获得什么样的荣誉，税收享受什么样的优惠政策，政府会主动为企业做什么，一系列问题都应该有严格明确的法律规定。(记者 刘旭)