《鸣龙少年》带来的反视和解构：教育、亲情、偏见的内核是什么？

　　初看《鸣龙少年》的简介，再加上“集合真实、热血、轻喜、治愈、励志等多重元素”的标签，相信不少人会认为这是一部青春高考剧：以雷鸣和桑夏为首的一群教师，从教育和心理辅导等角度，因材施教、创新教育教学方式，帮助五位来自不同家庭的学生创造高考奇迹，实现人生翻盘。 

　　真正看过几集，了解了这五位少年的故事线后，你才会恍然大悟——原来这部剧的意图是：通过展现五位少年的原生家庭和成长烦恼，去最终映照和对应社会现实，实际上是一部“现实的代言作品”。 

　　比如，剧中的李燃自幼失去父母，跟奶奶相依为命，一次意外后搬进同班好学生家里“寄宿”，这些经历让他感到自卑并产生“自己从出生就输了”的想法。毫无疑问它反映的恰好是原生家庭、成长际遇留给一个人的烙印，甚至可以延伸出对社会贫富差距、阶层是否固化的深层探讨。 

　　聪明漂亮的女孩程雨杉无论在家里还是学校都遇到诸多困扰，老师桑夏鼓励她“因为裙子穿得短而受到侵犯，不是你的错；因为你性格开放、思想独立，又或者情感丰富，但是遭到排挤，也不是你的错……身为一个女孩，绝对不是你的错。”这段话肯定也让戏外的女性观众非常共情和震撼。桑夏作为心理老师的出现，正提示着学生的心理成长也是教育的重要一环，心理教师在教师岗位上是非常重要的职务，大多数学校应该重视起心理卫生健康建设来。 

　　其中还引发了一个更值得深思的课题，那就是去思考“教育”的内核到底是什么，是否教会几道题、养小孩长大、考上清北就是“好的教育”？这个思考可以推广和投射到大多数成年人身上。 

　　剧中这几类家庭仿佛当今多数家庭的缩影，而所呈现的“教育”问题，不局限在书本教育，而是更广泛地覆盖到社会教育、家庭教育。比起应试能力，也探讨了如何自律、如何建立友谊、怎样健康地表达对别人的爱也爱自己。 

　　五位少年所拥有的成长的烦恼，我们也都曾有过。那么从这个角度看，《鸣龙少年》最打动我们的一点，就在于透过它可以看到曾经的自己。比如江晴朗，父母都是名校毕业、却总用孩子成绩攀比；禹洋，因为口吃被校园霸凌，还要面对包办自己生活大小事、豪不顾及自己自尊心的强势母亲；边晓晓，来自农村，由于寄人篱下养成了典型的“讨好型人格”，讨好长辈讨好同学…… 

　　看这部剧时最有共鸣之处，应该是长辈总在用他们所认为“爱的模板”给予我们关爱，或者在他们以各种形式表达爱时（如片中呈现的掌控欲、时间管理、包办一切），却往往忽略了我们的感受。甚至可以说，父母对孩子本身是个什么样的人、有着什么样的思想，其实是非常陌生的，这是一个家庭教育中常常会出现的误区。 

　　对于这一代人来说，能被人理解、进行平等的沟通和交流才是他们最大的需求。剧中老师雷鸣、桑夏等人的出现，恰好填补的就是这个空缺。雷鸣提供给这群不谙世事的少年大量“信息差”，比如全文全理在就业时的前景，实际上是在鼓励当代高中生对未来职业方向的选择意识的觉醒。 

　　在电视剧最后，他带领11班逆袭，也在他们的涅槃重生中完成了自身的觉醒，治愈了自己的童年阴影。可以说，这是一个师生之间的双向救赎故事，也构筑了一个“既像朋友，也像亲人，又像人生导师”的新型师生关系模式，给现实中的传统师生关系增添了多一层想象。 

　　总而言之，对传统观念中的“教育模式”“师生关系”“亲情”“原生家庭”“性别偏见”等的解构，其实才是本剧探讨的最大的议题。这也让人们想到当下这一代最好的一点，就是会去反思，会对自己有怀疑，不会去一味继承上一辈的做法，或者追逐流行的教育方式。 

　　这部剧还提供了一种独特的视角，即从别人的人生里反视自己，和从长线视角去看待自己的人生。我们总是容易埋头眼前的生活，很少回顾或展望，也总是“隔着一场夜雨”观看别人的生活。但更重要的是应该明白人生其实不只是高考那一场考试，而是一直在考试，包括考研保研、出国留学、就业跳槽、婚姻育儿…… 

　　正如本片导演丁黑在接受采访时所说：“高考这段旅程不在于你考得上考不上，在于你终于明白了我们一生都是在考试。真正能够在一生的考试过程当中始终不掉队的方式，就是一个人不断地塑造自己、完善自己。” 

　　《鸣龙少年》很现实，也有很多可以深思的点。校园本来就是社会的缩影，无论是家长、学生还是老师，看看这部剧，应该都会有很多感触。只要能让观众产生一点对教育方式的反思，相信就是这部剧最大的意义。 （孙丹丹）