幼儿园调查家长“背景”让家园共育变了味

　　据极目新闻等媒体报道，江苏盐城一幼儿园收集家长资源，调查信息包括家长的家庭产业、可以为幼儿园提供哪些教育资源等。园方回应称是省级优质幼儿园复审需要，但这一说法被当地教育局否认。3月18日上午，盐城当地教育主管部门回应称，相关调查问卷系部分班级老师制作，目前已责成涉事幼儿园整改。

　　在注重隐私保护和强调教育公平的当下，涉事幼儿园此举在舆论场引发了广泛关注。幼儿园调查家长“背景”，并非第一次发生。几年前，深圳市龙岗区一幼儿园某班就曾下发一份调查表，询问家长房产相关信息，被网友指责为“幼儿园版房产实名登记”。

　　家校共育是教育的一个基本原则，适当了解家长的相关信息有助于形成家校合力，对孩子开展有针对性的教育。但是，将调查的触角伸向家长“背景”，就逾越了合理的行为边界，极易让家园共育变味。

　　从隐私保护角度看，家长的名下产业、房产信息等属于个人隐私范畴。我国个人信息保护法和民法典等都明确规定，收集个人信息应遵循合法、正当、必要原则，不得侵犯他人隐私权。幼儿园收集与教育服务并无直接关联的信息，显然违反了相关法律规定，涉嫌侵犯隐私权，让家长产生不安和抵触情绪。

　　而且，当幼儿园掌握了家长的“背景”信息后，很难保证部分教师不会因此对学生区别对待。这样的担忧绝非多余，现实中，确实存在个别教师根据学生家长的职务、收入等情况，在教学资源分配、关注程度上有所倾斜。这种因“财”施教、因“权”施教的行为，严重违背了“有教无类”的教育初衷，破坏了教育公平。

　　为进一步健全公平入学长效机制，营造促进学生健康成长的良好生态，2022年教育部办公厅专门印发了《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，强调严禁采集学生家长职务和收入信息。

　　中小学严禁采集家长职务和收入等信息，幼儿园也应该明确信息收集的边界，遵循合法、正当、必要的原则，收集与教育教学真正相关的信息。例如，了解家长的教育理念、与教育活动直接相关的职业技能等，以便充分挖掘身边的各项教育资源，更好地开展家校合作活动。与此同时，教育部门也要履行监管职责，依法依规追责，并加强对幼儿园教师的教育和培训，切实提升其法律意识和职业道德水平。

　　教育无小事。开发利用家长资源是为了更好地服务于教育教学，但必须恪守边界，凡是有可能触及隐私保护和教育公平等基本底线与原则的做法，都要保持敏感。惟其如此，才能为孩子们创造一个健康、公平的教育环境，让每个孩子都能在阳光下茁壮成长。

　　胡欣红 来源：中国青年报