中青报·中青网记者 杨洁

　　今天，记者从教育部官网获悉，国务院学位委员会办公室（以下简称“国务院学位办”）近期印发《关于做好专业学位研究生以实践成果申请学位工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》从切实提高思想认识、充分发挥专业学位研究生教育指导委员会作用、全面压实学位授予单位主体责任、持续完善政策机制保障等方面作出重要部署。

　　《意见》明确提出，引导学位授予单位确立学位论文与实践成果并重的评价导向。

　　“近年来，随着国家对应用型高层次人才的迫切需求，专业学位研究生规模持续扩大，学术学位与专业学位的分类发展进入关键期。以往‘唯学位论文’的学位评价方式相对单一，难以充分反映专业学位研究生在实践创新方面的能力和贡献。”国务院学位办负责人表示，《意见》出台旨在主动回应战线现实需求与改革关切，把法律规定细化为可操作、能落地的工作要求，为各地各校科学、规范开展以实践成果申请学位工作提供政策遵循，切实把好学位授予质量关。

　　据该负责人介绍，国务院学位办将指导各专业学位研究生教育指导委员会研制本类别硕士、博士两个层次的《专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，明确不同专业学位类别实践成果的具体要求，并视文件研制成熟度、产教协同基础等条件分批次发布，首批拟在翻译、农业、临床医学、会计、艺术5个专业学位类别先行先试。

　　有序试行推广以实践成果申请学位的新机制

　　《意见》指出，要严格实践成果贡献认定标准，明确实践成果须由研究生在导师指导下独立完成，或作为主要完成人承担核心内容。

　　《意见》明确，实践成果是专业学位博士、硕士学位授予的重要依据，需体现学位申请人掌握本专业类别（领域）知识的水平，以及开展本专业研究、实践创新的能力。要切实保障实践成果的水平与质量，特别是其在专业实践中的应用价值、创新特质及社会贡献；完善以实践成果申请学位的标准、机制和流程，强化对研究生解决实际问题能力的考察。

　　“这项改革仍处在试行探索阶段，不宜‘一刀切’地全面铺开，要分批次推进各专业学位类别试行。”该负责人说。

　　《意见》指出，各专业学位研究生教育指导委员会要指导学位授予单位结合本单位实际，细化以实践成果申请学位实施细则，健全制度安排与流程规范，形成课程学习、专业实践与成果产出贯通衔接的培养链条，加强规范化、体系化、制度化建设；同时指导各学位授予单位有序试行推广这一新机制，强化实践成果培育过程指导，全面掌握实际情况，及时发现问题并指导解决。

　　“各地各学位授予单位要立足自身基础条件，遵循‘试点—评估—推广’的工作节奏，分类、分步推进实践成果申请学位落地实施。”该负责人说。

　　强化行业产业深度参与

　　《意见》要求，明确行业导师在实践成果选题论证、过程指导、成果鉴定及答辩考核等环节中的职责和作用；适当扩大行业产业专家参与成果鉴定、答辩考核等关键环节的规模和比重，建立健全利益冲突回避和公正评价机制。

　　此外，学位授予单位要在培养方案制定、课程教学、实践训练、学位授予及成果转化等方面，加强与行业产业的资源共享、标准共研和机制共建，促进人才培养、成果产出与产业需求紧密衔接。

　　“要强化行业产业深度参与。”该负责人强调。具体而言，就是在选题、指导、评价等关键环节提高行业产业参与度，提升人才培养适配度。

　　此外，《意见》明确，分类开展导师能力提升专项培训，充实校内导师的行业知识、提升行业导师的指导水平，切实增强校内外导师实践成果选题、指导及评价的专业素养。

　　推动优秀实践成果发挥实际效用

　　值得注意的是，《意见》还提出，探索实践成果转化、应用与社会共享机制，完善与实践成果相关的知识产权归属与收益分配规则，建强实践基地、成果转化机构及服务平台，推动优秀实践成果在产业发展、行业进步与社会公共服务中发挥实际效用。

　　据了解，2024年4月《中华人民共和国学位法》颁布，首次从法律层面明确研究生可以“通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位”，对改革学位授予机制和评价标准提出新要求。2024年9月，《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》率先发布，取得良好成效：140余名工程硕博士专项试点学生以实践成果申请学位，积累了一批实践案例，形成了可复制的改革经验。

　　“要切实提高思想认识，明确以实践成果申请学位是评价改革的重要制度创新；要坚持质量为先，保障实践成果的水平和质量，完善以实践成果申请学位的标准、机制和流程。”该负责人强调。

　　《意见》要求，健全抽检结果使用机制，适时将以实践成果申请学位的实施情况纳入学位授予点合格评估体系，对无法保证实践成果质量的学位授予点依规严肃处理；探索建立改革试点容错纠错机制，保护各单位和师生改革创新的积极性。

　　此外，完善师资考核评聘及研究生评奖评优体系，引导学位授予单位确立学位论文与实践成果并重的评价导向，优化资源配置与教师发展通道，激发师生探索、践行以实践成果申请学位的内生动力。

　　中国青年报客户端北京10月19日电