中国青年报客户端北京10月9日电（中青报·中青网记者 李瑞璇）“卓越工程师的培养，就是要给企业培养‘来之能战、战之能胜’的人才。”10月9日，在2026年卓越工程师培养研讨会平行论坛上，北京邮电大学党委常委、副校长、国家卓越工程师学院院长王源说。在他看来，企业需要的不是只会写论文的研究员，而是能解决真实工程问题、能带队攻坚的工程师。

王源正在发言。活动主办方供图

　　王源指出，当前校企合作、产教融合还存在“最后一公里”难题。他认为，产教融合不能停留在签约挂牌，而要把产业中的真问题、真场景、真数据导入人才培养全过程，让卓越工程师（以下简称“卓工”）的实训、实验变成真正的实战。

　　他提到，卓工培养普遍采用“1+2”“2+3”模式——硕士第一年在校、后两年入企，博士前两年在校、后三年入企。“问题来自企业，培养也在企业，学生未来还可能留在企业，这是一个很好的模式。”他也直言，企业要更开放，“从国家战略和行业急需的角度培养人才”；高校则要把培养环节前移，主动走进企业；科研院所介于高校和企业之间，是承接国家重大任务的主力军，同样应成为卓工培养的重要力量。

　　谈到AI赋能，王源强调，人工智能不是简单加几门AI课程，而是对培养体系的重构。当前AI三要素——数据、算力、模型，最先进的技术都在企业。“这恰恰是产教融合的契机，把产业先进算力、数据、模型导入高校人才培养。”但他也点出卡点：高校有学生资源和传统教育优势，却缺算力、模型、数据，也缺有丰富产业经验的导师；校企导师流动不畅，资深工程师进高校任教存在考核、认定等障碍；企业则担心人才留不住、核心数据有风险。王源认为，AI赋能卓工需要高校、企业、科研院所三方协同，任何一方都无法单独完成。

　　在接受中青报·中青网记者采访时，王源介绍了北邮的探索。他表示，北邮作为信息科技强校，提出打造“AI原生大学”和“无边界大学”，建设UNETS平台和未来学习中心；学校把卫星真实数据、运营商网络真实数据等引入课堂，让学生在真场景、真数据中训练真本领，形成虚实结合、时空无界的实践环境。目前，北邮正推动教学关系从“师生”二元走向“师生机”三元融合。

　　王源坦言，融合过程中，最难的不是学生，而是老师。“学生成长于AI环境，接受快，老师则面临观念、能力和梯队建设挑战。”为此，北邮推动AI素养塑造，打造AI课程案例和教学法，培养AI赋能标杆教师。在他看来，“AI时代不能用一把尺子量所有人”，人工智能让“因材施教”这一理想成为可能。

　　面向未来，王源表示，高校缺AI，但AI发展又离不开高校。他希望未来能够集全国力量有组织攻关，让高校和企业共同参与，“以智慧教育之力加快强国建设”。