中国青年报客户端北京5月13日电（中青报·中青网记者 杨洁）今天，在国务院新闻办公室的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，浙江省杭州市富阳区富春第七小学教育集团总校长章振乐回想起，17年前刚做劳动教育工作时，带着孩子们在地里刨土、喂兔、观察虫子，而部分家长并不理解。

　　“但是我们看到了问题，有些孩子不会系鞋带、不会剥鸡蛋，体育课跑两圈就气喘吁吁了，我想这不行。”章振乐和老师们开始摸索劳动教育的“玩法”。他们设计了1-9年级324条进阶式劳动清单，打通了劳动教育在家庭落地的“最后一公里”，让烧菜、洗碗、洗衣、整理房间的生活任务变成习惯。

　　不仅如此，他们打造了农事劳作、创意劳动、美好生活三大课程群，打通了三大类劳动，让国家课程在校园里长出自己的“根”；在富阳区，他们因地制宜打造劳动实践场域，建设了49个各具特色的劳动实践基地；打破了校园围墙，由政府统筹、部门协同、乡镇参与、家长支持，把劳动教育做成校家社协同的“大教育”。

　　“孩子的全面发展不是在温室里‘精养’出来的，劳动给孩子们带来的愉悦感、成就感，正在为孩子的幸福人生奠基。”章振乐说。

　　章振乐在现场向记者们讲了两个小故事。他曾与一年级的孩子一起种萝卜，待收获时，一个孩子拔出了一个大萝卜，用衣服一层一层地包好，拿回家，晚上抱着萝卜睡了一夜。

　　在上个月的观鸟课上，章振乐在教室里播放了一张站在教室门口蹦跳的小鸟照片。当场，学生们一下子沸腾了，眼睛亮了。“我希望，我们的孩子看到野菊花，也能够怦然心动，听见鸟鸣，也能停下脚步。”章振乐说。

　　“教育就是努力培养孩子感知幸福、创造幸福的能力。”章振乐认为，“言为士则、行为世范”并不遥远，它就藏在田埂上、鸟鸣里，每一个温暖的教育瞬间，这就是教育家精神最朴素的底色。