中青报·中青网记者 张渺 杨洁

　　4月28日，《普通高等学校本科专业目录（2026年）》发布。2026年本科专业目录在“交叉学科”门类中首批列入未来机器人、交叉工程等11种目录内已有专业。目前，本科专业目录共涵盖13个门类、92专业类、883种专业，目录体系更加科学完善。“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个、撤销或停招1.22万个。专业调整幅度持续增大，累计调整比例超30%。

　　今年全国高校专业调整比例首次突破10%，调整力度和规模之大前所未有。教育部高等教育司相关负责人提到，面向国家战略急需，2026年，教育部增设了能源科学与工程、深地科学与工程等一批新专业。

　　从自我发展“小逻辑”到服务国家发展“大逻辑”

　　“服务国家战略需求，提升高等教育对强国建设的贡献力。”据高等教育司相关负责人介绍，近两年，教育部已先后超常布局了低空技术与工程、具身智能等专业，“有组织加强国家重大战略急需人才培养”。对于中央最新部署、高度关注的战略领域，教育部专门开辟了即时响应的“绿色通道”，指导有条件、有基础的高校积极论证。

　　《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提到“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业”。2025年，中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，强调实施急需学科专业超常布局行动，瞄准战略性新兴产业和未来产业等，快速布局一批学科专业点。

　　此前，北京航空航天大学、北京邮电大学等6所高校增设“低空技术与工程”新专业。

　　高校是响应国家战略需求的前沿阵地，据西安交通大学党委常委、副校长严俊杰介绍，学校去年就已经快速响应国家号召，超常规规划创办了全国首批具身智能专业；整合了机械和自动化等优势学科，围绕智能机器人、脑机接口等四大方向构建课程体系，培养具身智能前沿领域复合型拔尖创新人才；特别是“创办了全国首个储能科学与工程专业”，深度整合控制、动力、电气、材料等八大优势学科。

　　山东大学党委常委、副校长曹现强则表示，山东大学目前已增设22个战略性新兴专业，其中文科领域增设国际组织与全球治理、国际新闻与传播、供应链管理等战略性新兴专业。

　　“山东大学立足学校‘文史见长’的深厚底蕴，以科技发展、国家战略需求为牵引，大力实施文科专业现代化工程。”曹现强说。

　　在服务人民生命健康方面，近年来，本科专业目录增设健康服务与管理、养老服务管理等专业；在服务生态文明建设和乡村振兴方面，增设生态修复学、乡村治理等专业；在服务中华优秀传统文化传承创新方面，增设古文字学、非物质文化遗产保护等专业。

　　高等教育司相关负责人表示，要“着力推动高校学科专业建设从自我发展‘小逻辑’，到服务国家发展‘大逻辑’的转变”。

　　让办在大学里的专业，长在当地的产业链上

　　超常规布局不仅体现在前沿科技和文科领域，也深入结合地方特色与战略需求。安徽大学原党委书记、安徽大学高等教育研究所所长蔡敬民对此感慨：“过去，我们习惯于‘我能培养什么就培养什么’。现在，我们深刻认识到，地方大学的发展逻辑，必须从传统的‘学科逻辑’转向‘强国逻辑’，必须与经济社会发展深度融合，坚定转向‘区域需要什么我们就培养什么’。”

　　在这一理念指引下，安徽大学先后撤销税收学、广告学、建筑学等15个传统专业，同时，前瞻性布局低空技术与工程、人工智能、新能源汽车工程等13个紧密对接产业需求的新工科专业。经过调整，安徽大学92个在招本科专业中，近80%直接服务安徽省十大新兴产业。2025届毕业生中，近70%服务安徽十大新兴产业，超60%留皖就业，超60%入职当地头部企业。

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提到，到2027年，“教育布局结构与经济社会和人口高质量发展需求更加契合”。围绕一系列文件要求，不少地方高校正在着力调整专业布局。

　　据重庆市教育委员会副主任蒋云芳介绍，2025年，重庆市教委联合多个市级部门，发布了88个国家战略和区域发展紧缺急需专业清单，“有效引导了重庆大学、西南大学、重庆交通大学等高校增设低空技术与工程、量子信息科学、气象技术与工程、智能车辆工程、能源化学等紧缺专业点”。

　　她提到，重庆大学牵头组建“先进材料专业群”和“新能源与储能专业群”，联合西南大学、重庆能源职业学院等高校及30余家储能领域头部企业，共建课程资源与实习基地。“我们坚持以供需匹配为主线，绘制出专业与产业‘匹配图谱’，建立全市379种专业与50余个重点产业的映射关系。”蒋云芳说。

　　黑龙江省教育厅副厅长程爽也分享了该省“优化高校专业布局、服务区域发展”的探索与实践。她介绍，黑龙江省支持高校打破学科边界，积极培育交叉复合型新专业：“哈尔滨工业大学聚焦空天科技前沿，新增了‘具身智能’‘脑机科学与技术’等一批前瞻性很强的本科专业；东北石油大学也敏锐抓住低空经济发展机遇，设立了‘低空技术与工程’专业。这两年‘尔滨热’火遍全国，我们顺势而为，围绕把‘冷资源’变成‘热经济’，支持哈尔滨体育学院联合哈尔滨音乐学院，在全国率先增设‘冰雪舞蹈表演’专业。”

　　目前，黑龙江省已经组建了40个区域产教融合特色优势专业集群，围绕重点产业链，把高校、企业、园区、科研力量更有效地组织起来。

　　“专业不能悬在半空，得扎进黑土地、连上生产线、接住老百姓的期盼。”程爽强调，他们的目标是“让办在大学里的专业，长在龙江大地的产业链上”。

　　“培育交叉融合的新兴专业”

　　去年，教育部高等教育司关于开展2025年度普通高等学校本科专业设置工作的通知中就提到，“深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，推动课程体系与教学内容重塑，对现有专业升级改造，培育交叉融合的新兴专业，打造特色优势专业集群”。

　　如今，这一思路在《普通高等学校本科专业目录（2026年）》文件中也有明显体现。2026年本科专业目录在“交叉学科”门类中首批列入未来机器人、交叉工程等11种目录内已有专业和具身智能、脑机科学与技术等4种本次列入目录的新专业。

　　今年，清华大学增设了心理、脑与认知科学专业。“这是国内外首次在本科阶段，系统贯通‘心理—脑—智能’体系的人才培养实践。”清华大学基础科学讲席教授、心理与认知科学系主任刘嘉介绍，该专业并非把心理学、脑科学和人工智能课程简单相加，而是以理解人、理解脑、理解智能为主线，建设跨学科培养平台，为基础研究、关键技术创新和社会应用培养具有发展潜力的复合型创新人才。

　　“专业不再完全沿用单一学科的线性排布方式，而是以问题和能力为导向进行模块化重构。”刘嘉说。

　　在课程设计上，该专业将设置心智、脑科学、计算智能、交叉融合四大课组，重点训练实验设计、数据分析、计算建模、工程实现和科学表达等能力。如心智课组整合心理、认知、发展、社会、情绪等内容；脑科学课组聚焦神经机制、脑结构与功能、脑成像和认知神经科学；计算智能课组系统训练人工智能、机器学习、数据科学和计算建模能力；交叉融合课组则把心理、脑与智能系统联系起来，帮助学生在综合问题中运用多学科知识。

　　记者发现，《普通高等学校本科专业目录（2026年）》中出现了不少极具融合特色的“新文科”专业。

　　“为提升国家语言能力，服务数字中国建设和新文科建设，今年增设‘语言科学’专业。”北京语言大学语言科学与资源学院院长曹文提到，目前北京语言大学是该专业在全国唯一获批、即将招生的高校。

　　增设“语言科学”专业的学科基础将融合语言学、认知科学、数据科学与人工智能。“该专业的总体目标是，培养既能掌握语言学基础知识和基本技能，又能运用合规的人工智能，具有较强的跨学科探索能力、行业应用能力、资源管理能力和数据伦理意识的高水平、复合型的新质语言人才。”曹文说。

　　曹现强也介绍，山东大学增设的“国际组织与全球治理”专业，整合了外国语学院、政治学与公共管理学院、经济学院、新闻传播学院、公共卫生学院等多方优质资源，突出“英语+法语+全球胜任力+专业领域”多学科交叉融合特色。

　　通过交叉融合与人工智能赋能，高等教育正在重塑专业内涵、教学范式和组织形态，培养出能够驾驭复杂问题、具备创新创造能力的复合型人才。