致力于为青年人创造更多机会

　　中国青年报客户端上海7月18日电（胡慧中 金雨丰 沈星月 中青报·中青网记者 王烨捷）7月17日，中国共产党的优秀党员，著名核物理学家、教育家，中国科学院学部委员（院士），国际欧亚科学院院士，发展中国家科学院院士，中央文史研究馆资深馆员，第九届、第十届全国政协委员，第六届、第七届中国科学技术协会副主席，上海市科学技术协会原主席，复旦大学教授，复旦大学原校长杨福家同志因病在上海不幸逝世，享年86岁。

　　“追求卓越”，是杨福佳一生的信念。杨福家为我国应用物理研究作出杰出贡献，在原子核能谱学、核衰变分析、离子束研究等方面取得重大成果，开创了国内离子束分析研究领域。他还为高等教育和教育国际交流作出突出贡献，高度重视教育教学，启动“名教授上基础课”的计划，积极倡导多元评价体系，鼓励研究型大学、一般性大学、高职院校等各类高等院校协同发展，推动中外教育国际交流。

　　图为杨福家院士，复旦大学供图

　　1954年9月，杨福家考入复旦大学物理系，从此与复旦大学、物理学科结下深厚的缘分。入学复旦，杨福家聆听王福山、周同庆等教授的谆谆教诲，也切身领悟到老复旦的传统——名师上基础课能令人终生教益。在杨福家大四那年，一级教授卢鹤绂开设了富有色彩的原子核理论课，并担任杨福家毕业论文的指导老师。杨福家领略到绚烂的“物理之美”，从此一生钟情并于原子核物理学领域深耕。

　　杨福家院士应邀出席学术讲座，复旦大学供图

　　1963年9月，杨福家被选派到丹麦玻尔研究所做访问学者，从事核反应能谱方面的研究。进修期间，他与来自世界各国的50多位学者不舍昼夜地开展科研，吃饭时也不忘讨论问题，仅用一年时间就做出了重要的研究成果，验证了研究所两位诺奖学者对一种核运动状态的预言。

　　在世界一流实验室研学两年，心怀家国的杨福家憧憬着自己的“炼钢炉子”，即在自己的国土上建立起具有国际水准的实验室，让祖国在世界的现代科学殿堂里占据一席之地。

　　1978年，杨福家被任命为复旦大学原子核科学系系主任，并升为副教授。杨福家的多年夙愿得以实现，他在复旦、在中国建立起第一流的实验室——“基于加速器的原子、原子核物理实验室”，同时培养了国内第一批实验核物理博士生。1980年杨福家升为教授，1981年成为复旦大学首批博士生导师，其后又担任了研究生院院长。

　　“非常严谨”四个字，是1977年7月毕业于复旦原子核物理专业并留校任教的陈建新教授对杨福家治学态度的诠释。

　　杨福家院士早年照片，复旦大学供图

　　1980年初春的一天，杨福家先生给了陈建新一个任务——从五本英文期刊中找出感兴趣的内容，并写出理解体会。当陈建新用不到两周的时间提交了体会后，没过半小时，杨福家就来到陈建新的办公室，对他说：“你写得不错，但不是我想要的。”当时办公室还有一些系里的前辈学者，陈建新听到杨福家老师的话，脸涨得通红，“恨不得找个地缝儿钻进去”。随后，陈建新沉下心来，仔细研读杨福家老师布置的5本期刊，反思、分析原来的不足，重新撰写。从中感受到老师的治学风范和良苦用心。

　　杨福家治学严谨，又时时流露着为人师者，提携后辈的脉脉温情。1981年，杨福家第一次为本科生讲授原子物理学课程，期间让陈建新负责记录课堂讲授内容，以便出版讲义。第一堂课讲义整理完毕，杨福家提出了一些建议，陈建新认真修改。当第二堂课讲义完成后，陈建新内心忐忑地请老师审阅，杨福家却让他以后每堂课讲义整理完毕，可直接送去印刷。 “当我跑去印刷厂，看到自己整理的讲义被印刷出来，摩挲着白纸黑字，感受到杨老师对我的信任。”后经杨福家多次精心修改，《原子物理学》在1985年正式出版，至今已先后修订出了五版，去年荣获我国首届国家级优秀教材一等奖，也见证了师生之间的绵长情谊。

　　1993年2月，杨福家任职新中国第五任复旦大学校长。上任后，他的第一个举措就是“为青年人创造更多的机会”。杨福家难忘自己在1960年时学校“不拘一格降人才”，任命24岁的他为原子能系副主任。他当上校长不久后，复旦涌现出二十几岁的教授，三十几岁、四十来岁的二级学院院长和国家重点实验室的主任、副主任。复旦大学教师、干部的平均年龄，是当时全国高校最年轻的，校园呈现出活力盎然的面貌。

　　在复旦大学物理学系教授金晓峰的回忆中，杨福家提出的“给年轻人机会，给复旦人关怀”的理念给了当时和他一样的年轻教师崭露头角的机会。当时，复旦为年轻教师的发展晋升开通了专门渠道，同时给予老一代教师关怀保障。

　　杨福家担任校长期间，复旦大学围绕着本科教学做了一番变革。在复旦大学副校长徐雷看来，这一系列举措在20世纪90年代堪称“石破天惊”，而复旦的本科教研，也由之布下了若干“先手棋”。1998年，复旦大学参与了李政道先生设立的“ 政学者”计划，开始了本科生的科研学术计划。这是国内第一个在本科生中以“一个导师带一个学生”为模式的科研计划。其目的不是让本学生提前进入研究生学习阶段，而是让学生全过程了解科学研究的思维方式和如何提出问题解决问题。复旦大学在“ 政学者”计划的基础上，又发展出“望道”、“曦源”等项目供本科生参与，进而完善为“复旦大学本科生学术研究资助计划”（FDUROP）体系，立足于科研，且兼顾应用。2007年，教育部设立了面向所有大学的国家级大学生创新创业计划。复旦的这一步，早走了近十年。

　　卸任复旦校长后，已经60多岁的杨福家仍接受邀请，坚持每周开课，为2000级本科生讲授了一个学期的原子物理课程。

　　杨福家自1996年起担任世界大学校长执行会执行理事，并担任英国诺丁汉大学校长，是第一位在英国大学里担任要职的中国人。2004年，宁波诺丁汉大学正式开学，年近70岁的杨福家出任首任校长，这所中国首例中外合作办学高校的筹办和创立，少不了杨福家的谋划、推动。

　　2021年7月10日，已感身体不适的杨福家坚持主持了宁波诺丁汉大学的学生毕业典礼，这是他最后一次在宁波诺丁汉大学的典礼上讲话。作为这所大学的校长、奠基人之一，他参加了几乎每一次大型典礼。

　　在宁波，杨福家自复旦任教起融贯的教育理念，得到了新的实践和成果。“学生的头脑不是盛放知识的容器，而是待点燃的火种。”杨福家生前多次分享他的教育理念。在宁波诺丁汉大学，他亲自阅览并回复学生的来信，让学生走上课堂讲台，开展小组合作调研，鼓励独立自主的思考能力。

　　学校接待厅上曾有一句标语“一流的学术造就一流的人才”，经杨福家的建议改成了“一流的学术成就一流的人才”。由“造就”而“成就”，正是从批量生产毕业生的模式转向为学生提供个性化成长舞台的努力。这与“点燃火种”的理念一脉贯通。