作为成都市首批新优质学校之一的成都高新顺江学校，创建以来秉承“快乐学习、幸福成长”的办学理念，践行“见贤思齐、教学相长”的校训，着眼于培养具有“正确判断力、独立思考力、卓越表现力”的未来公民。建校十年来，顺江学校且行且探索，以文化内涵为灵魂，以课堂为载体，积极探索实施以“三力”为核心的“思问课堂”， 以课程建设为核心切实推进“非遗文化”“成长教育”等校本课程建设，以教师队伍建设为抓手，夯实教学常规管理，落实教学教研活动，创新课堂教学模式，努力提高课堂教学效益。如今的顺江学校凭借着坚持不断地努力与探索，走出了一条具有顺江特色、品质卓越的发展之路。
浸润顺雅文化 建设风雅课程
杨柳青校长说，“快乐学习，幸福成长”既是学校的办学理念，亦是学校课程实施的指南。学校国家课程校本化实施，希望能够既实现国家课程的教育目标，又充分彰显学校自身的校本课程实施特色，满足全校学生的发展需求，使学校在课程领域取得更好的发展。让国家课程最大限度地贴近学生，促进学生的全面发展、整体发展、主动发展及个性化发展，成为顺江学校目前课程建设的期待与追求。
“课程是学校的产品，是实现学校‘三力’育人目标和教育理想的个性化载体。”据杨柳青校长介绍，学校围绕“顺雅”文化，把课程大致划分为基础性课程、拓展性课程、体验性课程三个层级体系。基础性课程包括思品、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、美术、体育等国家规定的必修课程。拓展性课程是在严格完成基础性课程的基础上，对课程进行拓展，包括阅读、思维训练、国学、武术、足球、趣味物理、趣味数学等。体验性课程为了实现学生的生命发展和传统文化的熏陶，在课程拓展的基础上开设了包括 “非遗课程群”、“创客stem课程群”、“生命教育”、“品格教育”等课程。
每周五下午，对于成都高新顺江学校六年级学生钟文懋而言，是最开心的日子，因为这一天可以上他喜欢的皮影课。在学校建成的皮影工作室里，钟文懋和他的伙伴在老艺人肖德秋指导下表演皮影小段《狐狸和乌鸦》。而在隔壁微机室里，机器人俱乐部的同学们在电脑前设计制作;操场上，峨嵋赵门武术第六代传人肖清黄正指导他的“顺江弟子”表演中华武术……
“数棋让我觉得计算是一种享受，特别是得胜后的成就感，比打赢游戏强烈得多。”提到数棋，六年级的王嘉航的脸上露出了灿烂的笑容。据学校数棋活动负责人罗永秀老师透露，数棋作为学校精品社团之一，自己带领孩子们编写校本教材、举办友谊赛、年级对抗赛、聘请国家级数棋教练朱崇魏到校传授“独门技法”，此外，学校在2015、2016年全国青少年国际数棋比赛中连续夺得一等奖。
此外，创客社从2014年开设以来，代表学校在2015、2016两年连续荣获全国比赛团体亚军。“创客项目囊括了scratch编程、虚拟机器人制作、3D打印等7个内容，是对学生动手、动脑、创新各个维度的综合考量。”该项目负责人冯老师介绍，接下来，学校还将建立科技制作室，开发完善电子制作机械模型、电子制作综合项目、3D工程设计等科技类校本课程，让学生得到更好更全面的发展。
不仅如此，近年来，学校课程建设在市、区内的影响力逐步提升，先后有多批省、市及区内学校到学校学习课程建设及校本课程开设工作。学生非遗作品、节目等取得了不俗的成绩。一个“顺雅”理念引领课程走向，一种“顺雅”文化引领课程建设。正是教师群体的这种教育智慧，促使顺江学校的课程建设充盈着灵性、闪烁着理性、体现着感性、蕴含着善性、散发着率性。相信风雅课程一定会继续引领学生走进新课堂，成就新梦想！
唤醒教育本真 建立“思问”课堂教学模式
教育是唤醒、是发现。学校是学生快乐成长的园子，进而成为学生自由徜徉的林子。课堂不单是传播知识的学堂，也是润泽心灵，开启希望的教堂。按照学校“三力”育人目标，提倡 “见贤思齐，教学相长”的课堂教学理念，有利于教师学习反思发展，有利于学生心智素养成长。每学期，学校都开展了“同课异构”、“转转课”、教学大比武、专家进课堂指导培训等教学比赛、研讨活动，积极引导教师团结协作，相互学习，共同成长。古人云：“学起于思，思源于疑，疑解于问”。课堂是学生学习的主阵地，是师生交流的主渠道。成都高新顺江学校积极探索实践“思问”课堂教学模式，贯彻“课堂＝学堂﹢教堂”的教学理念，明确“一二三四”教学环节。即明确一个目标，课堂教学目标；明晰两个主体，教师和学生；分清三个层次，知识教学、思维教学、迁移教学；优化四种结构，时间、知识、逻辑、活动结构。
学校始终切实发挥课堂的作用，充分利用电子白板等现代教育教学技术手段，积极利用“七中网校”等先进的教育教学资源，丰富教师教育教学方法及手段，切实提高教育教学效率。同时，大力推进课堂教学改革，把课堂模式改革作为推进新课程改革的主要途径。在借鉴有效课堂、高效课堂的教学模式的基础上探索实施顺江学校四思四问——“思问”课堂教学模式，使教学工作真正做到“教贵善喻，学贵知新”。
专家指导引领 打造儒雅教师团队
学校发展，教师第一。教育品质不是取决于学校建筑多么漂亮，教学设施多么先进，而是取决于站在讲台上教师的素质，而教育的生命力就在于教师的成长和发展。杨柳青校长说：“九年的义务教育对孩子的一生而言，是一种影响、一种感染、一种牵引。九年影响一生，从教师角度看，责任重大，使命神圣，要用健康、乐观、负责的态度工作，为孩子的成功奠基；从学生角度看，要用健康、快乐、扎实的态度学习，赢得一生的幸福。”学校十分重视教师队伍建设，努力培育教师专业精神,打造具有规范意识、全局意识、效率意识、质量意识、创新意识的教师团队。同时，每个学期定期主办师德专题培训，努力营造和谐、平等的干群关系、同事关系、师生关系、生生关系、家校关系，形成了一个团结宽容、儒雅大气的教师团队。
走出去，还要引进来。学校传承与坚持“自主研修、同伴互助、专家引领”师培机制，根据教师实际量身定做成长规划并分层培养，聘请教育教学专家开设讲座，提升教师教学力。引进来、走出去，让专家引领成为了学校教学教研常态，为教师发展提供了更广阔的学习平台。同时，学校定期推出大型教研活动，把丰富多彩的教研活动作为评选优秀教研组的依据，促进了教师素质的提高。“我们努力创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造具有顺江特色的教师队伍。使广大教师成为知识的传递者、道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者及情感、意志、信念的塑造者。
近年来，学校多位教师在市、区级赛课中获奖，多位教师的教育教学专著或论文在国家、省及市级教育刊物上发表或获得各级奖励,先后有多位教师获得省、市及区级学术带头人、优秀教师等荣誉称号或奖励。
后 记
顺江学校一如既往秉承“以人为本”的教育理念发展孩子，让每一位孩子健康成长；成就教师，让每一位教师施展才华；服务家长，让每一位家长收获希望。她抓住教育的根和魂，用生命的温暖光大人性的美好，用生命的活力唤起教育的本真。用爱心与汗水默默地灌溉，用努力与实践不断探索，实现了品质与内涵的提升，让我们看到了她从内到外的完美蜕变。面对下一个10年发展，肩负着教育荣光的顺江人，承载着社会的期盼，修身立德、为人师表，教书育人、播种未来。我们期待，顺江学校用责任与品质灌溉，让更多的生命吐露芬芳。
