被黄河揽入臂弯的山西运城，是华夏农耕文明的重要发祥地。7月30日至31日，从南开大学出发到祖国各个角落的师生，带着从南到北乡村沃野的泥土气息相聚在这里，讨论一个历久弥新的话题——今天应该怎样认识中国的乡村。

　　这是南开大学中国式现代化乡村工作站建设3年成果交流会。民族要复兴，乡村必振兴。聚焦这个时代命题，2023年，南开大学发起中国式现代化乡村工作站建设计划，以高校智库破解乡村振兴关键难题。3年来，104个乡村工作站先后在全国31个省（区、市）落地生根，数万名南开师生校友与各地干部群众一道扎根田间地头，一批咨政报告被党政部门采纳，乡村工作站正在成为服务中国式现代化的一个个有力支点。

　　农业农村现代化关系中国式现代化全局和成色。南开大学校长陈雨露说，南开大学把中国式现代化乡村工作站建设确定为一项为期30年的超长期跟踪、研究、服务和人才培养改革工程，“要坚持不懈、更大力度、更实举措，做深做实做优。奋力书写经得起时代、历史和人民检验的南开答卷”。

　　一张网“织”进乡土中国

　　“知中国、服务中国”的求索之路早已融入南开师生的精神血脉。近半个世纪前，著名社会学家费孝通在南开率先创办了“社会学专业班”，积极倡导在调查研究基础上认识和解决社会问题。

　　如今，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。2023年起，南开大学把一个个工作站建在乡村振兴最需要的地方，让师生走进乡土中国，在基层寻找真问题、解决真问题。

　　3年过去，最初的设想正在一片片土地上变成现实。

　　在天津蓟州上白峪村，化学学院徐凤波教授团队的绿色植保技术连续多年守护果树健康，他说：“检验工作成效，要看农民脸上有没有笑容。”在河北廊坊广阳区，经济学院副教授李宝伟团队精准把脉当地发展，创新提出乡村产业振兴合作链构想；在雄安新区、河南兰考、吉林梨树……100余个工作站如星星之火散落祖国大地，有的聚焦现代农业，有的深耕文化传承，有的探索基层治理，有的服务乡村教育。纵使相隔千里，它们却在回答同一个问题：高校如何持续有效地服务乡村振兴？

　　“依托中国式现代化工作站，南开大学形成了一套贯通‘智库研究-实践服务-人才培养-成果转化’的运行体系。”南开大学团委书记卢彤菲说，每个工作站既是学校服务乡村的前沿阵地，也是观察中国式现代化乡村发展的重要“观测点”；既源源不断地把高校资源送进基层，也持续把来自乡村的一线问题、真实需求带回校园。

　　教授带着研究生驻站做课题，校友回到家乡担任站长，当地干部和学校教师一起谋划项目；乡村一线发现的问题，很快成为课堂讨论的案例，而实验室里的科研成果，也不断走向田间地头。

　　几年前，南开大学生命科学学院王春国教授团队带着自主培育的丹参种苗来到甘肃庄浪。第一批种苗栽下后，当地遭遇春旱，加上缺少规模化种植经验，近四成幼苗枯萎。远在天津的科研团队几乎每天视频连线指导农户调整灌溉方式和管理技术，和农户一起把成活率一点点稳定提升到90%以上。

　　“庄浪丹参·南开一号”“庄浪丹参·南开三号”相继培育成功；丹参科技创新园、博士服务站、科技小院逐步落地。如今，丹参亩产鲜货可达1500公斤，亩均毛收入约6000元，一个集种质研发、种苗繁育、标准化种植、精深加工、农文旅融合于一体的产业链，正在庄浪形成。

　　留下来的不只是丹参。南开大学环境科学与工程学院、文学院分别在庄浪县郑河乡、通化镇建立工作站，生命科学学院、电子信息与光学工程学院、医学院等6个学院共同扎根韩店镇东门村……一所大学的力量，在这片土地上拔节生长。一个个工作站由点成网，如同一张不断向乡土中国延伸的网络，逐步运转起来。

　　精准匹配乡村需求，南开大学建起工作站管理信息化系统与技术服务“线上问诊平台”，推动师生技术成果和服务项目在全国27个省份落地转化，实现了从“云端问诊”到“实地落地”的贯通。

　　卢彤菲说，乡村工作站如同连接高校与乡村的齿轮，彼此咬合运转的过程，也让课堂与田野、科研与产业连接在一起，为中国式现代化提供“南开方案”。

　　一堂课知中国，服务中国

　　“我们常把乡村理解为一个需要被研究、被帮助、被发展的对象，但这几年基层实践越来越让我认识到，乡村本身就是师生认识中国的‘老师’。”南开大学周恩来政府管理学院副教授李鑫涛的一番话，让不少师生深有感触。

　　他谈起自己曾任大学生村官的一段往事。到村里第三天，一名上访户来了。李鑫涛立马想到马斯洛需求层次理论，于是问了对方3个问题：“你家缺粮食吗？你最近缺钱吗？你最近是不是离婚了？”那人一直摇头，掉头跑了。后来上访户跑去找村党支部书记说：“你怎么给我找了个‘唐僧’，他说的话我都听不懂。”

　　在山西运城薛店镇工作站这几年，李鑫涛成了村干部和村民都信得过的年轻人。师生统筹联动南开大学周恩来政府管理学院、经济学院、文学院、旅游与服务学院等学院的多支专家队伍，围绕中药材产业发展、农村集体经济运营、乡风文明建设、农文旅融合等核心课题深度调研、建言献策，打造出“专家持续调研、师生常态实践、专项项目长期落地”的精耕示范项目。

　　南开大学经济学院学生陈绍铭跟着老师跑了不少地方。这个在城市里长大的福建小伙儿笑眯眯地跟村干部、农户聊天，用年轻人的目光观察中国乡村的发展。

　　在很多地方，这个年轻人观察到，政策真正落地很大程度上依赖于村镇干部的能力和素质。比如，一些优惠资源谁能获取，在部分地方取决于关系亲疏；土地流转怎么实现？不少地方靠的是党员带头再加上苦口婆心的劝说……带着这些观察和思考，陈绍铭跟着老师持续走访调研，为当地设计产业融合发展规划，获得了“创青春”第四届全国大学生乡村振兴大赛铜奖。

　　南开大学经济学院副教授李宝伟说，乡村振兴的产业布局、资源配置、制度创新等议题，正是经济学服务国家战略的重要课题，“广袤乡土更是淬炼青年学子经世致用本领的社会课堂”。出任工作站校内站长这几年，他开展了一系列研究，希望实现科研服务社会、实践滋养育人的双向赋能。

　　南开大学现代旅游业发展省部共建协同创新中心主任石培华牵头在全国建起了7个乡村工作站。他关注的问题是，乡村文旅如何能将短期流量转化为持久动力？那些火爆出圈的乡村有哪些可复制、可推广的经验？“这些问题既是学术富矿，更是实践战场。”石培华认为，传统高校育人模式面临三重困境：科研与教学脱节，重大课题成果难以转化为育人资源；课堂与实践割裂，学生缺乏深入基层的真实场景；人才培养与地方需求错位，所学难以服务社会发展。“乡村工作站正好可以作为科研创新‘试验田’和人才培养‘练兵场’。”

　　3年来，100余个乡村工作站成为师生“同学同研同讲同行”的实践课堂。这里没有固定的教室，师生把课堂搬到田间地头、村庄院落、产业园区等，把人才培养与中国式现代化建设紧密结合，让课堂所学在基层一线经受检验，让乡村成为知识生长的地方。

　　对这些年轻人而言，在想方设法帮助乡村解决问题的同时，也在回答着自己的人生课题。

　　一扇窗让世界读懂中国

　　来自非洲莱索托的伊丽莎白·曼察是南开大学软件学院留学生。这个夏天，她与南开师生一道去了贵州，又来到山西。中国乡村的发展不断冲击着她的认知，“农村不是被现代化遗落的地方，而是创新和可持续发展开始的地方”。

　　像许多发展中国家一样，莱索托面临农村发展、青年失业和经济机会不平等等挑战。她不断问自己，怎么能把中国的经验带回家乡？

　　刚来南开时，她希望提升自己在软件工程方面的专业技能。可见到南开师生走进乡村，把沾着泥土味的现实问题转化为智库研究的重要课题，并持续为社会服务时，她深刻意识到，“当知识被用于改善人们生活时，才最有价值”。这段经历让她觉得自己收获了更重要的东西——要把技术应用于解决实际问题。

　　在天津蓟州穿芳峪镇工作站，俄罗斯、印度尼西亚、巴基斯坦、越南、埃及等多个国家的南开留学生，见识了真实生动的中国农村。越南籍留学生阮氏绒第一时间把拍摄的照片和视频分享给家乡的亲朋好友，“我希望他们也能了解中国乡村发展的新变化，感受中国式现代化给乡村带来的蓬勃生机”。

　　塔吉克斯坦籍留学生吴莫凡走访过多个工作站。在他看来，中国乡村的发展，并不是某一个村庄的变化，而是一条因地制宜推进乡村全面振兴的发展路径。“国家持续完善基础设施、发展特色产业、培育本土人才，让一个个村庄不断焕发生机。”他认为这些经验具有普遍意义。只要结合各国实际，就能探索出适合自己的乡村发展道路。

　　一个个工作站成为外界观察中国式现代化的长镜头，人们在阡陌纵横之间认识中国、理解中国，把中国乡村的发展振兴、中国式现代化的实践经验带向更广阔的世界。

　　陈雨露说，要把乡村工作站作为服务中国式现代化的长期战略支点，为中国式现代化发展凝练经验、提供方案、探索道路，并为全球南方国家提供可借鉴的成功经验。

　　2024年夏天，哲学院2022级本科生李梦圆作为南开大学“向阳计划”志愿服务示范团队的一员，来到北京密云不老屯镇中国式现代化乡村工作站。她和老师一起备课、支教，走访村庄、了解基层治理。孩子们眼里的期待、基层干部忙碌的身影，让她第一次如此真切地感受到，乡土中国需要青年，也能够成就青年。

　　毕业后，李梦圆回到家乡，成为一名基层工作者。她说：“我不想做远离烟火的旁观者，而想做扎根基层的实践者。”

　　本报天津8月2日电

　　中青报·中青网记者 胡春艳 通讯员 高雨桐 来源：中国青年报

　　2026年08月03日 01版