5月26日，在教育部举行的教育家精神2026年巡回宣讲活动首场报告会上，9位来自不同地区、不同学段、不同教育领域的教师代表依次登台，通过一个个平凡而具体的育人故事，让“教育家精神”有了可触可感的模样。

　　“我爱你中国，我爱你中国共产党。”报告会现场，来自贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县沿山镇岩脚教学点的全国模范教师陆成文，用苗语道出了这句心声。2012年，大学毕业的陆成文初到大山深处，历经数小时车程与徒步才抵达学校。“语言不通、手机没有信号”带来的陌生与孤独感曾让他却步。为了让更多苗家孩子走进课堂，他白天上课、晚上学习，用半年时间掌握了基本苗语，并挨家挨户推广普通话，宣讲读书的意义。为改善学生饮食，他每周徒步往返10公里山路背送食材。“看到孩子们吃得香甜、奔跑欢笑，所有辛苦都值得。”陆成文说。

　　许多教师的分享都围绕着“看见”。看见学生的潜能，看见他们的困惑，也看见他们内心闪烁的微光。

　　“发现光，就是帮助迷茫的学生找到人生的航向。”浙江大学社会科学研究院院长张彦教授发现，当询问大一新生的大学规划时，不少学生表情茫然。她与学生们定下“读书之约”：每日坚持阅读至少15分钟，若能坚持一学期，她便赠送一本他们最喜爱的书。

　　学期末，一名学生告诉她：“张老师，以前觉得自己什么都坚持不了，现在每天至少读书半小时，我的世界变大了。”张彦意识到，她赠予学生的不仅是一本书，更是一份认识自我、持之以恒的勇气。

　　教育是对专业与热爱的双重考验。重庆工业职业技术大学车辆工程学院教授、全国“最美教师”杨洋曾以为教学“把课本讲清楚就行了”。然而，在她第一次尝试教授更换数十斤重的卡车轮胎时，自己却小腿发抖。“差点哭了出来。”为了真正胜任教学，她把自己“泡”在实训室，与沉重的车轮“较劲”整整一周。当她最终能以流畅的动作完成教学时，最初质疑她的学生们给她塞来纸条：“洋姐，看着你那双布满伤痕的手，我们服你！”

　　爱是教育最坚实的底色。作为一名男幼师，天津市实验幼儿园教师付英飞最初面临“男老师能照顾好孩子吗”的疑问。一次，他为女孩扎了一个歪扭的辫子，女孩却兴奋地向伙伴炫耀。那一刻他明白：“孩子要的从来不是完美，而是爱。”他回家苦练梳头技巧，用真诚赢得了孩子们的喜爱，成为“阿飞老师”。他还创设“小小鲁班工坊”，带领孩子们从设计到打磨，体验创造的乐趣。

　　教育也是师生彼此成就的旅程。35年前，海南省琼海市嘉积中学教师颜业岸从未想过自己会与舞蹈结缘。一次偶然的带队比赛任务，让这位“零基础”的美术老师，靠着录像机一帧帧地暂停、揣摩，将舞蹈动作画满笔记本。面对农村地区对舞蹈教育的陌生与不解，他承诺只用课余时间免费教学，深夜骑车护送学生回家。35年来，他指导400多名农村孩子通过舞蹈走进大学，用坚持证明了“美育不是少数人的特权”。

　　教育的力量在于唤醒与传递。福建省漳州市实验小学教师兰臻始终记得，在一节市级公开课上，一位乡村女教师因学校没有专职音乐教师而悄悄落泪。这深深触动了她。2013年，兰臻牵头组建名师工作室，开启“乡村种子教师培养计划”。她在报告会上分享了一个朴素的期待：培养1000位种子教师，若每人影响100个孩子，便是10万个孩子。“10万个乡村孩子的命运，值不值得？”13年来，她的团队已免费培训了1132位乡村教师。

　　“心有大我、至诚报国的理想信念”是教育家精神的内涵之一。“为国家哪何曾半日闲空……”在报告会现场，中国人民大学法学院党委委员陈璇教授分享了“人民教育家”高铭暄演唱的一段京剧，“这也是他一生无私奉献法治建设和法学教育事业的真实写照”。

　　陈璇介绍，作为唯一自始至终参与新中国第一部刑法典制定的刑法学者，高铭暄是“新中国法治建设历程中无法绕开的一座丰碑”。

　　1954年10月，刚刚研究生毕业、年仅26岁的高铭暄，走进了全国人大常委会组建的刑法典起草班子。“谁也没有想到，这一动笔，就是25年，就是倾注心血的38稿。”陈璇说。

　　1979年7月1日下午4点05分，第五届全国人民代表大会第二次会议表决通过《中华人民共和国刑法（草案）》，身处会场的高铭暄下意识地看了看手表，不禁热泪盈眶。

　　“教育乃我之事业，科学乃我之生命”。从1953年成为人民教师的那一刻起，高铭暄便坚定了这样的人生信条。直至91岁高龄，他仍然坚持每学期至少为博士生上一次课。

　　新能源汽车、光伏电池、锂离子电池被誉为我国外贸“新三样”，代表了中国的科技硬实力。中国科学院院士，南开大学党委常委、常务副校长，第十四届全国人大代表、全国高校黄大年式教师团队负责人陈军教授秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，致力于培育面向未来产业的青年人才。

　　陈军团队于2019年创办“新能源科学与工程特色班”，以青年教师为主体，率先编写了“新能源科学与工程”领域首套教材，并以纸质教材为蓝本，利用大数据、数字媒体、互联网等技术建设数字教材和知识图谱，让教材与教法更具吸引力，全方位培养学生。

　　有学生在毕业时对陈军说：“老师，真正影响我们的不只是课堂上的知识传授，更多的是在教育过程中给我们启发，就像打开了一扇窗，让我们看到并了解到外面的世界，从感知到认知，懂得去理解国家需求，并不断探索追求。”

　　正如张彦所说：“真正的育人，不只是传授知识，更是点亮心灯，让学生在坚持中找到方向。”

　　教育家精神在照亮学生的同时，也照亮了教师。“教师是教育发展的第一资源，是科技创新的重要力量，是人才辈出的源头活水。”教育部党组书记、部长怀进鹏说，要推动全社会进一步形成“尊师重教”浓厚氛围，推动各地各校落实好“强教必先强师”的各项举措，让每一位教师都能在岗位上享有获得感、幸福感。

　　中青报·中青网记者 王璟瑄 来源：中国青年报

　　2026年05月30日 02版