“我要歌颂我所热爱的陕公！颂其为革命的先锋队，颂其脚踏实地富于实际精神，颂其挽狂澜于既倒、撑大厦于断梁。前有陕公，星光灿烂；后有来者，群英堂堂。”8月26日，中国人民大学本科生开学典礼在世纪馆隆重举行。11名朝气蓬勃的人大学子为本科新生献上了一场激情澎湃的原创校史朗诵——《我们从延安走来》。这些年轻人都来自同一支队伍——“延河讲师团”，19岁的韩世玥就是其中一员。

　　去年这个时候，韩世玥还是在台下聆听的大一新生，如今的她已经能游刃有余地完成一次宣讲任务。在她眼中，这支以“延河”命名的青年队伍，血脉里流淌的是从陕北公学发源的红色基因、家国情怀和青年担当。通过宣讲和朗诵，大家将延安精神传递到全国大中小学，在新时代青年心中埋下信仰的种子。

　　“我想，在这个时代，我们仍然需要信仰，需要令人热血沸腾的力量，也许我们就是新时代的‘那一大批人’。”韩世玥说。

　　近些年，全国各地高校涌现出大批理论宣讲团。宣讲团的年轻学子或回首峥嵘岁月，讲述生动的红色党史故事；或用“青言青语”解释党的创新理论；或以榜样的力量激励年轻人勇敢奔赴祖国最需要的地方。

　　全国最美教师、郑州大学马克思主义学院教授周荣方经常会到大中小学和基层组织开展理论宣讲，她发现，青年宣讲是一种非常有效的思政教育方式，尤其在连接不同代际、唤醒时代记忆和传递价值观方面具有特别的意义。“这些年轻人从听道理到讲道理，再到追道理，不仅让自己更容易接受理论的指导，也成了为同辈人解答时代之问、人生之问的重要力量。”

　　初心与召唤

　　红色热播剧《觉醒年代》中有一幕，陈独秀和李大钊的扮演者站在街头，以坚定而有力的声音，呼吁大家团结抗日。周围的青年学生和爱国志士则被他们的演讲所感染，纷纷加入到慷慨激昂的演讲行列中，为救国而努力。

　　这些振聋发聩的声音，让北京大学马克思主义学院博士生喻伟的内心久久不能平静。那时，他加入北京大学博士生讲师团不久，一直在思考如何才能讲好信仰。

　　喻伟觉得，即便生活在和平年代，广大青年仍需要科学的理论导引方向、榜样的光辉滋润心田、信仰的力量激励前行，“也许青年宣讲团的意义就在于此”。

　　在延河讲师团，大家经常会提到“那一大批人”，这是年轻人对无数革命前辈的称呼。中国人民大学经济学院博士毕业生王声啸是延河讲师团首任团长，在谈起组建这支队伍的初衷时，他向中青报·中青网记者描述了这样一幅画面——在一间简陋的屋子里，几位青年围坐在一张旧木桌旁，桌上摊着《共产党宣言》和其他进步书籍，大家共同讨论着马克思主义思想和救亡图存的策略。

　　这是影视剧中经常再现的早期中国共产党人在艰难困苦中探索真理、在黑暗中寻找光明的场景。王声啸说，每每看这些画面总能感觉到一种召唤，“我希望在新时代，仍有一批青年因为共同的信念走到一起，从繁华都市到偏远乡村，从象牙塔到田间地头，用青春的声音讲述着党的故事，传递着时代的强音”。

　　王声啸和喻伟是结识多年的好友。4年前，喻伟是中国人民大学马克思主义学院的一名硕士研究生，那时他刚开始接触理论宣讲。经过这些年的实战锻炼，他已经成长为一名资深的青年讲师，还获得了全国高校青年宣讲联盟金牌讲师的荣誉称号。“从最初的忐忑不安到后来的从容不迫，我们打破班级、校园的界限，相互启发、共同进步，让宣讲的声音汇聚成一股强大的力量，带领越来越多的人关注国家命运。”喻伟说。

　　几乎每个月喻伟都要进行两三次理论宣讲。他告诉记者，一般来说，青年宣讲团的宣讲主题涵盖了党的创新理论、党的历史、青春奋斗故事等各个领域，内容紧紧围绕党和国家在不同历史时期的重要路线、方针、政策展开，受众则来自全国各地高校、中小学、政府单位、基层一线等。

　　今年4月，喻伟走进辽宁省丹东市，为全市县处级以上领导干部作了一次题为“凝心铸魂筑根本 思想淬炼洗精神”的宣讲。他以系统观念为方法，呈现了党的理论创新的内在逻辑与发展路径，帮助听众在追根溯源中厘清思想脉络。这是喻伟第一次面对这么多领导干部，那天他既紧张又兴奋，“当我看到他们专注的目光和热烈的讨论，我觉得所有的准备和努力都是值得的”。

　　再回看像韩世玥一样的宣讲“新秀”，王声啸称他们为“火种”。他记得，很多新生曾不止一次向他分享说，“加入延河讲师团是一次充满感动与热血的经历，不管什么时候回想起来总是心潮澎湃”。王声啸心想，“星星之火，可以燎原”。

　　眼下，正值新生入学季，喻伟正在紧锣密鼓地为讲师团招纳更多“新鲜的力量”。他发现，越来越多的学生开始将理论宣讲社团作为自己的第一选择，“更多的青年愿意加入讲师团，投身于党的理论宣讲，这也许意味着这一代青年越来越有责任和担当”。

　　成长与蜕变

　　今年6月，清华大学航天航空学院博士生李舒畅第一次站上了理论宣讲的舞台。面向300多名青年大学生，她以“从商业航天谈中国新质生产力发展”为主题，从自身专业出发分享了新质生产力的发展方向以及我国商业航天广泛的领域应用。

　　在演讲最后，李舒畅说了这样一段话：“作为航天航空学院的青年学生，我从未忘记，钱学森前辈为国分忧、为国解难、为国尽责的嘱托。我深知那一声点火承载的分量；也从未忘记，那一声出发凝聚的责任。如果有人问我，我的梦想是什么，我会告诉他，我的梦想是星辰大海。”

　　这一刻，台下掌声雷动，李舒畅的眼角泛起了泪花。过去一年，她一直在为这次登台作准备。李舒畅告诉记者，想要成为清华大学理论宣讲团的讲师一般需要先进行一学期的“立言计划”培养。这个过程包括理论学习、读书研讨、技能学习、观摩学习、实践试讲、备课研讨和专题沙龙等针对性训练。只有在通过结业考试后，才能获得资格证书。

　　过去，喻伟觉得理工类的同学可能对理论宣讲“不太感冒”，但没想到北京大学博士生讲师团却吸引了来自医学部、环境科学与工程学院、软件与微电子学院等院系的学生加入。他记得，来自化学与分子工程学院的一名学生在宣讲舞台上分享说：“我和你们一样，基本每天都在实验室工作，平凡且忙碌。但今天我想给大家分享的是我对党的创新理论的理解，因为实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们每一位青年都重任在肩。”

　　在李舒畅看来，学习党的理论是增强专业认同感和职业归属感的有效方式。她曾在一家航空产业公司实习，看到过无数科研人员为C919国产大飞机夜以继日地努力与创新，这时她的脑海中总会浮现“集中力量办大事”这个耳熟能详的语句。李舒畅迫切地想知道，集中力量办大事为什么“能”，中国特色社会主义制度的优越性体现在哪些方面？

　　这种困惑也曾出现在20岁的章艳身上。

　　作为南京财经大学红山学院的大二学生，她在两年间陆续参加了中国青年志愿者协会举办的“两弹一星”精神宣讲、遵义会议精神宣讲、延安精神志愿宣讲，以及科技志愿服务宣讲等活动。刚上大学时，她认为自己只是一个普通的学生，常常思考：是否可以只关注个人的“小确幸”，而不用追求更高的人生价值？

　　然而，随着一次次走进社区基层、中小学宣讲的经历，章艳逐渐改变了自己的想法。有一次宣讲结束后，小朋友们纷纷围到她身边，复原课堂的故事给她听，并询问其讲述是否正确。这些互动让章艳意识到，青年宣讲不仅仅是在传递知识，更是对国家发展和民族精神的传承和弘扬。

　　“即便再平凡，我也想努力做一个对国家、对人民、对社会有用的人。”章艳说。

　　久而久之，李舒畅也找到了自己的答案。她说：“加入宣讲团让我更加深刻地认识到，个人成长与国家发展紧密联系。当我看到国家对航天航空事业的重视和支持，也更加坚定了我为祖国的航天航空事业贡献力量的决心。”

　　成为同辈人的倾听者和解答者

　　9月2日是新学期开学的日子，周荣方联合河南省濮阳市第一高级中学李艳丽老师与学生开展了一次“拉家常”式的理论宣讲——“原生态对话会”，学生们提出了各种各样的人生问题。

　　“什么是真正的梦想？”

　　“大学选专业时我们是坚持个人兴趣还是将国家需要放在首位？”

　　“人活着是为了什么？怎样才能让学习更有动力？”

　　周荣方突然觉得，关于梦想、信仰，理论原著中的定义解释非常多，年轻人不仅耳熟能详，而且背起来可能比老师还要熟练。因此，思政课教师面临的问题是，如何把抽象的理论变得具象化，同时又兼具准确性和深度。

　　“当前的年轻人并不是‘不懂道理’，而是需要一个契机去‘接受道理’，青年理论宣讲也许就是为大家答疑解惑的最佳方式。”周荣方说。

　　北京大学博士生讲师团有一个不成文的惯例，每次宣讲结束后都要与听众进行互动，收集大家的心声和困惑。喻伟说，这是因为他们发现，一些青年群体常常面临着信息过载和理解困惑等问题。比如，在集中宣讲党的二十届三中全会精神期间，有些青年往往会有“三中全会为什么如此重要”“它与两会之间的区别是什么”“这些会议与自己的学习生活有什么关系”等问题。为此，讲师团成员会从历史传承、制度优势、顶层设计、战略部署等方面进行全面详细的解读。

　　喻伟觉得，这种针对性和时效性是青年理论宣讲团最大的优势，“我们希望弄懂这一代年轻人在思考什么，同时也愿意为他们作答。而当我们遇到不会的问题时，也能积极寻找答案，然后在下次宣讲时针对性地进行解答。”

　　对21岁的黄宇来说，与理论宣讲结缘正是始于对青年群体面临问题的关注。去年，他作为宁波财经学院本科生参加了当地举办的一场理论宣讲比赛，在作题为“让垮掉的一代永远留在历史的角落里”的宣讲时，他从黄文秀的故事讲起，列举了诸多新时代青年榜样的故事。最后，他向大家分享说：“青年一代从来不是时代的观众和看客，我们的青春都有一抹相同而且永不褪色的底色，那就是奋斗。”

　　这次宣讲赢得了阵阵掌声，黄宇也“破圈出道”，如今已是浙江省“00后Talker”宣讲团中的一员。他说：“年轻人有很多方式可以成为时代的参与者、贡献者，理论宣讲就是其中的一种。作为青年宣讲团成员，我们需要勇敢地站出来，用我们的声音和行动，影响和带动更多的人。”

　　“他们不仅是理论宣讲者，更是同辈人的倾听者和解答者。”在周荣方看来，青年理论宣讲是一种动态的、互动式的宣讲方式，“当宣讲者发现，台下的听众正在经历自己曾经走过的路，面对曾经遇到的困惑，不仅能够产生共鸣，还能用自身的经历激发大家对未来的期待，这何尝不是一件幸福且幸运的事情。”

　　中青报·中青网见习记者 许子威 记者 许革 来源：中国青年报