中国青年网北京11月28日电（记者 牟昊琨 高蕾 实习生 张英）11月26日，由中国青年报社主办的2025青年国潮品牌共创大会在京举行，现场发布的“豹豹青春游侠”阅读写作系列研学路线备受关注。其中，中国青年网与中关村低空技术创新中心、云中盖娅联合打磨的“飞行筑梦：飞行器体验讲解采写营”，作为聚焦低空科技的特色研学项目，该课程将前沿技术体验与采写实践深度融合，带领孩子们解锁低空经济应用场景，在科技探索中锤炼观察与表达能力。

　　云中盖娅联合创始人郑扬接受中国青年网记者采访。中国青年网记者 高蕾 摄

　　与单纯的科技体验不同，该课程紧扣近年中考作文命题热点，定位为“行走的科技写作课”。项目团队梳理发现，科技类题目正成为各地中考作文的重要方向之一：2025年四川南充卷直接以“人工智能科技发展，我们能做些什么”为话题，2024年深圳卷命题作文《看风景在变》提到“科技发展日新月异”，浙江、江苏多地模考频现“AI改变生活”“科技点亮梦想”等主题。

　　中关村低空技术创新中心副总经理陆红岩表示，无人机本身就是一本跨学科教科书，串联新材料、集成电路、自动化控制、人工智能的完整知识链。在低空中心，青少年“手摸”“眼观”全应用场景的各种工业级无人机，通过无人机足球飞行竞技、拼装验证，从认知到实践，有助于有效激发青少年兴趣，洞见未来专业方向。

　　云中盖娅联合创始人郑扬指出：这些题目不再停留在“我的梦想”这类泛科技想象，而是要求学生具备真实的技术观察与实践反思能力。低空科技作为“看得见、摸得着”的前沿科技，能够将抽象的物理原理、工程逻辑转化为具象体验，帮助青少年建立“科技解决问题”的认知。

　　2025年海淀区中小学生科技节暨科技教育成果展上，在北京市海淀区中关村第三小学教育集团展区，学生在仿真场景中调整飞机参数，练习飞行操作。受访者供图

　　将硬核科技转化为青少年能理解且感兴趣的内容

　　低空经济预计到2030年市场规模将达到2万亿元，成为新质生产力的核心赛道之一。郑扬认为，让中小学生提前接触这一领域，是在为未来航空航天、智能制造、人工智能等高端产业储备潜在人才，助力培养高端科技人才。

　　通过共同打磨课程，中国青年网与中关村低空技术创新中心、云中盖娅，实现了资源互补。中关村低空技术创新中心的优势在于提供“看得见、摸得着”的低空经济全场景类别无人机和技术与飞行验证基地，云中盖娅的核心优势在于“技术与场景”——自研仿真引擎可构建高还原度低空场景，航空航天领域积累的技术团队能提供专业支撑。而中国青年网拥有写作课程团队、校园渠道及青少年活动经验等优势。这种结合形成了“抽象到直观”和“技术+传播+体验”的闭环。

　　在培养目标上，项目设定了三个层次：知识目标在于让中小学生掌握低空科技基础原理；能力目标侧重培养动手实践、团队协作、问题解决能力；价值目标则是通过中国低空科技成就激发科技自信与报国情怀。

　　郑扬表示：“专业技术向青少年课程转化需要内容分层。针对小学、初中、高中不同学段，我们设计了梯度内容——低年级侧重‘感知体验’，中高年级融入‘原理探究’，高中阶段则引入‘简易工程设计’。”

　　“飞行筑梦：飞行器体验讲解采写营”还有一个突出亮点，是将硬核科技转化为青少年能够理解且感兴趣的内容。项目团队将航空航天仿真场景转化为青少年版本，例如把“航空器故障应急”简化为“无人机避障挑战”，把“编队飞行控制”转化为“无人机足球战术配合”，用游戏化任务承载专业逻辑。

　　课程还采用“虚拟预习+实体实践”的模式，学生先在虚拟场景中练习飞行操作、调试参数，再进行实物操作。这种方式既降低认知门槛，又保留技术探索的真实性，同时大大降低了设备损坏风险和安全隐患。

　　2025年海淀区中小学生科技节暨科技教育成果展上，学生排队体验模拟飞行。受访者供图

　　在能力培养方面，课程注重引导青少年拆解复杂问题。例如将“越障”任务拆解为“路径规划-机械调试-参数优化”等小任务，培养工程思维。通过调整机器人参数解决障碍问题，学生可以理解“变量与结果”的关联，培养逻辑推理与试错能力。

　　打造“虚拟仿真+实体实践”双场景，

　　让科技从“书本知识”变为“动手实践”

　　“飞行筑梦：飞行器体验讲解采写营”的核心优势还在于技术的独家性。郑扬指出：“依托自研仿真引擎，我们打造了‘虚拟仿真+实体实践’双场景，这是其他机构难以复制的核心能力，能实现‘先虚拟试错再实体操作’的高效学习。”

　　此外，项目采用的“科技+体育+采写”模式，突破了传统科技教育的局限。体育竞技元素让科技从“书本知识”变为“动手实践”，有助于解决传统科技教育“听得懂、不会用”的问题。

　　采写训练则直击科技类作文评分要点。如针对南充卷“人工智能科技发展，我们能做些什么”这类思辨性话题，导师会引导学生在无人机避障挑战后，撰写《当AI学会“看”路》这类思考笔记，从技术原理、伦理边界、个人责任等层次展开讨论；面对深圳卷“风景在变”这类观察类命题，则指导学生捕捉“低空经济如何让城市天际线焕发新活力”的细节，用无人机航拍视角描绘科技改变生活的真实图景。每场实践后，学生都将在导师指导下，完成《参数调试日记》《团队协作观察》等分层写作任务，中国青年网资深编辑记者将现场开设“科技作文技巧”微课堂，讲解如何将“失败-调试-成功”的实验过程，转化为“挫折-反思-成长”的叙事结构，让工程日志变为考场范文。

　　为激发学生参与热情，“飞行筑梦：飞行器体验讲解采写营”设计了多种高热度内容形式，如无人机足球赛、机器人越障挑战赛等竞技对抗活动，以及成果展示类活动如学生实践成果的短视频展播。

　　郑扬透露，未来课程将强化个性化挑战，设计“基础任务+进阶任务”，允许学生根据兴趣选择。同时，项目还将打造长效参与机制，通过累计研学时长、竞赛成绩兑换进阶课程，保持学生的长期参与热情。

　　在商业目标与社会责任的平衡上，云中盖娅秉持“价值共生”的理念。郑扬认为，优质研学课程能树立企业品牌形象，而品牌认可又能带动商业转化，实现社会责任与商业发展的良性互动。项目还策划了“飞行筑梦公益课堂”，联合中国青年网开展对话科学家、讲解飞行器等公益直播课。

　　培养超越技巧的深层科学素养与思辨能力

　　将科技体验系统性地转化为写作能力，是此次研学写作课程的核心目标。

　　在“飞行筑梦：飞行器体验讲解采写营”中，写作指导并非孤立进行，而是紧密嵌入低空科技实践的全过程：在“虚拟预习”阶段，引导青少年用文字或图表描述飞行器操作原理与预设路径；在“实体实践”环节，鼓励他们记录操作步骤、团队协作细节及遇到问题时的解决方案；在“复盘分析”时，则辅导他们如何将飞行数据、团队配合心得和技术原理理解整合成逻辑清晰的实验报告或科技小品文。这种基于真实项目的学习与写作方式，有望助力解决学生科技写作时“无话可写”的难题，让每一次落笔都有观察可言、有思考可抒。

　　更进一步，课程团队表示，该课程旨在培养一种超越技巧的深层科学素养与思辨能力。这与南京中考作文强调探究精神、绍兴中考作文鼓励对科技现象发表个人见解的导向一致。当青少年在导师指导下，通过反复调试参数才完成无人机精准越障时，他亲身体验了何为“精益求精”和“问题解决”，这对理解2024年宁波卷作文题中“努力所带来的内在品质改变”提供了鲜活体验。当他们尝试用文字阐述飞行器编队控制的战术配合时，也在学习如何有逻辑、有依据地论证观点，这与多地中考试题考查重点不谋而合。

　　课程团队期待，该课程在“做”与“思”、“科技”与“表达”的结合中，感知中考作文重应用、重思辨、重科技与人文融合的新趋势，帮助青少年提升观察生活、提炼主题、清晰表达的综合素养。