中国青年网北京11月27日电（记者 牟昊琨 高蕾）一块块温润玉石在青少年手中被仔细端详，金丝在他们的指尖缓缓嵌入玉石的沟槽之中。相伯居的非遗手作创作营内，少年们正亲身体验“金镶玉”这项宫廷技艺的千年魅力。在这里，指尖的触感将化为刀尖的感悟，匠心故事成为最好的写作素材。

　　11月26日，由中国青年报社主办的2025青年国潮品牌共创大会在北京举行。大会上发布的“豹豹青春游侠”阅读写作系列研学路线中，中国青年网与非遗品牌相伯居联合推出的“非遗流彩：非遗手作创作营”备受关注。

　　相伯居执行董事葛京涛。中国青年网记者 高蕾 摄

　　该创作营将千年玉雕技艺与青少年美育相结合，让古老非遗在青年一代的手中焕发新生。相伯居执行董事葛京涛表示：“我们选择与中国青年网合作，是因为它在青年群体中拥有强公信力与传播力，能把‘非遗+研学’的价值精准触达年轻人。”

“行走的非遗写作课”：触摸非遗温度，书写匠心故事

　　不同于普通的手工体验课，该创作营定位为“行走的非遗写作课”。导师团队发现，近年各地中考作文题越来越重视真实文化体验与文化内涵的表达——如2025年山东滨州题“那堂课触动我的心灵”、北京题“历史文化古迹让我心生敬意”等，都要求学生具备从实践中提炼感悟的能力。因此，“我们要让孩子们不仅动手，更要动笔，在触摸非遗的过程中完成观察、思考、表达的能力闭环。”葛京涛说。

孩子们体验非遗手工制作。受访者供图

　　相伯居作为拥有中国工艺美术大师杨根连传承的非遗品牌，在金镶玉技艺方面有着深厚积淀。其品牌名“相伯居”取意伯乐识马，玉师相玉，承载着发现与传承的寓意。

　　“与中国青年网的合作，是品牌使命与平台优势的完美结合。”葛京涛指出，中国青年网在课程策划、内容传播、资源整合上的专业能力，与相伯居的非遗玉雕工艺资源形成互补，能共同打造有温度、可落地的青年非遗美育项目，通过资源整合，让非遗走近年轻群体。

葛京涛带领孩子们体验传统剪纸。受访者供图

　　“中国青年网的很多报道聚焦青年成长与文化自信，和我们‘让传统工艺走进青年生活’的品牌使命高度一致。”葛京涛强调。合作中，相伯居将提供玉雕、金镶玉等工艺资源与导师团队，中国青年网则负责课程设计、线上传播、研学运营，共同形成“内容+渠道+体验”的闭环。

工艺体验+沉浸式写作，

打破传统研学“只看不做”的局限

　　相伯居在研学领域的探索并非从零开始。此前，相伯居已多次服务清华经管学院留学生、北京二中中学生、人大附中朝阳学校小学生等不同年龄段群体，积累了丰富的研学落地经验。

　　据介绍，在写作教学设计上，该创作营将紧扣中考作文高频主题。例如针对“这是____的好地方”这类半命题作文，导师会引导孩子们将创作营描述为“这是触摸匠心的好地方”；面对“赢与迎”等思辨性题目，则通过讲解匠人“十年磨一剑”的坚持，启发学生思考“迎接挑战”与“赢得成长”的关系。写作指导贯穿“看—摸—做—讲—展”全链条：观察环节用“五感法”记录玉料纹理，触摸环节对比不同材质撰写《指尖上的温度》片段，实操后完成《我的第一件非遗作品》过程记叙，最终在“展”环节，每件作品都将收获中国青年网资深编辑记者的个性化评语，优秀习作更将有机会获得发表。

孩子们体验非遗手工制作。受访者供图

　　该创作营的沉浸式工艺体验，打破了传统研学“只看不做”的局限。孩子们能亲手触摸和田玉的温润、感受金丝的细腻，在动手创作中理解工艺逻辑和背后所蕴含的文化底色。

　　这种体验不同于普通的手工课，它背后是深厚的文化底蕴。课程里不仅教手艺，还会拆解纹饰背后的吉祥寓意、玉雕与传统文化的关联，让孩子在体验中读懂非遗的当代价值。

　　对参与者而言，这里能获得别处难寻的“亲手造非遗”的成就感，还能在专注创作中培养耐心与审美，更能近距离感受匠人精神。这种“看得见、摸得着、做得会”的研学体验，有望成为传统课堂的有机补充。

讲述纹样背后的故事，

把审美与文化连接起来

　　为确保孩子们真正理解非遗价值，该创作营精心设计了“看—摸—做—讲—展”的体验链，让非遗从抽象概念变为可感知的亲身经历。

　　前置观察环节，孩子们将面对“玉料样本台”和“工具墙”，通过一分钟“静默观察”记录不同玉种的纹理与光泽，建立直观认知。多感官触摸环节，则通过“质感对比台”，引导孩子们感受玉、石、木、金箔等材料的温差、重量和硬度差异。

　　分步实操环节，孩子们将以“仿金镶玉书签/平安扣”为统一项目，按年龄分级难度。步骤被卡片化、颜色编码，匠人巡回示范与一对一纠错，确保安全与成就感。在这一过程中，孩子们还使用放大镜与手电筒，观察抛光前后的表面变化、金丝嵌槽的缝隙控制，理解“金不压玉、玉不掩金”的工艺平衡。

　　文化嵌入是点睛之笔。相伯居把吉祥寓意做成“纹样任务卡”，让孩子们在作品中选择并讲述纹样背后的故事，把审美与文化连接起来。展示与复盘环节，现场布置“小展墙”，孩子上台讲解作品与工序，完成“工艺护照”打卡与导师点评，固化学习成果，从选材立意到细节描写，从情感表达到文化升华，手把手教学生将体验转化为作文素材。

　　安全方面，工具经过钝化处理、护目镜与指套成为标配；为低龄儿童提供预切坯料与模板，确保每个人都能完成作品，获得成就感。课程化则意味着按年级开发校本课和实践手册，与课标对齐，让教学目标清晰、易于落地。场景化则是在学校设“工艺角/流动工坊”，开“一日匠人营”，让学生真刀真料上手实践。

　　项目化教学是另一亮点。师生将共同围绕真实任务（如班级徽章、校园文创）展开调研、设计、制作、展示和复盘全过程。数字化教学方面，师生将体验利用3D打印、AR/VR技术讲解材料与工序，探索建立数字档案和线上展厅。

　　葛京涛强调，师资共建至关重要。目前团队在探索通过建立“匠人导师库”，培训在校老师、共同备课，形成可复制的教学包和评估表。同时，校内外联动机制能联合博物馆、非遗工坊、企业打造研学线路，打通课堂、实践与展示环节。

　　“把‘君子比德于玉’落到品格培养上，练就耐心、专注、责任与家国情怀。”葛京涛表示，创作营将融合作品集、过程记录和公开展示，看重审美、协作与解决问题能力的培养。

　　“玉，温润生德；金，百炼不轻。”相伯居的品牌理念正探索通过研学课程传递到青少年心中。金玉交辉的非遗技艺，不仅闪耀着传统工艺的光芒，更为文化传承的未来之路提供着新的可能。