获得辽宁省“五一”劳动奖章、辽宁省优秀教育工作者、辽宁省教育年度人物奖、辽宁省华育十佳中小学校长、全国初中教育改革优秀校长、全国十佳校长等多项荣誉称号。

　　王敏 本报记者曲琦

　　2013年，在顾校长的带领下，春田中学启动开园。这所年轻的学校一建校就展现出独特的教育魅力，一支精干的教师队伍秉承“关注学生发展，让每个学生在当下和未来都能快乐、幸福”的教育理念，构建起一整套完善合理的生态教育体系。学校教育根植于立德树人的教育沃土，将西方教育所倡导的关注情感、关注兴趣、关注学生能力的提升和中国教育关注知识体系的建立和提升相融合，注重学生的身心健康发展，着重培养教会学生有效学习，以激活每一位学生的生命内力为目标，在教育改革的实践过程中实现了新的突破。

　　在课堂教学改革中，顾元彩追求“三个创新”，即学习方式创新、教学方式创新和评价方式创新，实现了学生和教师的真正解放，在“分组联动、和谐高效”的课堂教学模式中，采用游戏+竞争的教学方法，坚持寓教于乐，让课堂成为每个学生快乐学习、幸福成长的精神家园。

　　在生态教育的“体验式德育体系”中，他坚持以提升能力为核心，探索出“成长在活动中”的育人模式。活动是最好的教育资源，为此学校对每项常规活动都精心的策划和创新，赋予每项活动新的教育内涵，让常规活动成为一种教育资源，成为学生前行的精神动力。

　　顾元彩校长说，学生的自主建构离不开学校自我价值体系的指引。我们不可能把一些好习惯，好品质强加给学生，我们能做的就是创设情境，触发共鸣，让学生自己去发现生活中需要哪些好习惯，好品质，让学生寻找有符合天性的，喜欢的，有意义、有价值的事去做。并从中展现真善美，发现真善美，自觉践行社会主义核心价值观！

　　通过提炼春田中学核心价值观、“男生志气，女生气质”等为学生确立人生信仰；通过反思总结，精神充电，让学生发现自己的闪光点，发现别人身上的闪光点，为学生传递正能量；通过校园文化为学生积淀成长的自信，让学生拥有乐观和积极心态，实现终身发展。

　　“美好行为的绽放可能在未来，而教育一定在当下。”短短两年多的时间，春田中学得到家庭、社会、学生的高度认可。学校的知名度逐渐提升。先后接待前来学习交流的全国兄弟学校近百所，承办省级观摩课、现场会等活动十余次，人数最多的一次现场会有全省400多位校长参加，在全省产生了较大影响。顾元彩校长说，回归教育本质的生态教育早已浸润春田每一位师生的心底，相信这个夏天，春田的这片沃土，定是硕果累累，秀色满园！