中国青年网北京8月18日电（记者 安俐）在印度尼西亚东爪哇省波诺罗戈县，当地几乎没有制造业和旅游业，但16岁少年齐奥法尼·阿尔菲道斯对未来的职业发展充满期待和乐观，因为他正在一家“鲁班工坊”中学习操控无人机的技术。

　　“鲁班工坊”是什么？当前，我国职业教育迈入高质量发展阶段，经过不断探索，形成了中国特色职业教育办学模式。“鲁班工坊”是由天津率先探索和构建的一种职业教育国际化发展新模式，是响应国家“一带一路”倡议和中国企业“走出去”、进一步探索创建职业教育国际合作交流的新窗口。

　　近日“走进区域看发展·中国式现代化的京津冀实践”主题调研采访团走进位于天津轻工职业技术学院的“鲁班工坊建设·体验馆”，探寻“鲁班工坊”搭建起天津职业教育与世界沟通的桥梁背后的故事。

“鲁班工坊”学生作品。中国青年网记者安俐 摄

　　“我们很想提高学生的能力，”波诺罗戈学校的校长西姆胡迪·阿里芬说，“印尼的工作文化倾向于‘朝美国、日本和欧洲靠拢’，尤其是在职业培训和操作标准方面。但是只有中国愿意提供技术并承担指导工作。”

　　自 2015 年起，天津市启动了“鲁班工坊”项目的研究、方案设计和标准研制工作。2016 年 3 月 8日，首个鲁班工坊项目正式启动运营。目前，我国已在泰国、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、埃及等 25 个国家建成 27 所“鲁班工坊”，为合作国家和中资企业培养了大批国际化本土人才，成为了中国职业教育亮丽的新名片。

　　服务“一带一路”倡议，积极助力国际产教融合和国际产能合作，“鲁班工坊”一步一个脚印，在海外建设了一个又一个“技术驿站”，为合作国当地的人才职业技能培训贡献了力量。

　　印度“鲁班工坊”是首个在应用技术大学建设的“鲁班工坊”，也是首个由两个金砖国家联手建设的“鲁班工坊”。由天津轻工职业技术学院、天津机电职业技术学院携手国内知名企业同印度金奈理工学院合作共建。

　　“鲁班工坊”在印度金奈理工学院十分醒目，学校主教学楼一楼分布着其6个培训教室。教室里处处可以找到中国元素，“鲁班工坊”四个字随处可见。

　　“鲁班工坊”建设联盟副理事长、天津轻工业职业技术学院党委书记戴裕崴分享了这样一个故事，2017年，金奈理工学院校长斯里拉姆先生带着6名印度教师到天津接受职业教育培训。在酒店，他碰到一位来自伊朗的客人，伊朗客人询问他到中国的原因后说：“考察职业教育，你要到德国去，德国是最好的。”校长有所动摇，他把6名印度教师留在了天津接受培训，自己飞到德国和日本进行职业教育考察。

　　一个月以后，6名印度教师在天津的培训结束了，斯里拉姆校长也完成了在德国和日本的职业教育的考察。了解了印度教师的培训情况后，校长对戴裕崴说：“我认为中国的职业教育模式是最适合我们的，我们非常渴望与中国的进一步合作，并将合作提升到一个新的水平，以促进印度经济社会发展。”

　　据了解，在未来，“鲁班工坊”还将继续强化合作，联合外方合作院校，携手企业多元推进可持续发展，大力培养培训合作国青年，为当地经济社会和产业发展培养大批高素质国际化技术技能人才。