中国青年网北京3月20日电(记者 吴楚 实习记者 孙圣起) “我建议，立足粤港澳大湾区，以青少年喜闻乐见的方式，设立定期性、常规化、广泛化的青少年学术、体育、文化交流平台，培养健康向上的价值观，同时持续增加港澳中小学生对祖国的了解和认同。”全国政协委员、观澜湖集团主席朱鼎健博士认为，青少年关系到香港的未来，加强中小学生对祖国的了解和认同是非常重要、长期不懈的工作。2017年粤港澳大湾区建设上升为国家战略，三地地缘相近人缘相亲，不仅要成为产业聚集的区域，也要成为三地青少年交流的有效平台。

　　为此，他建议，由三地教育部门牵头，推动粤港澳大湾区中小学生长期交流计划。“由政府牵动，三地教育部门联合形成组织机构，统一协调，推动多种方式并行的交流模式，包括长期交换生、短期插班、冬夏令营等。使粤港澳大湾区的中小学生有更多日常学习、沟通、交流的机会。同时，可以把粤港澳大湾区作为教育改革的试点，在三地中小学设置统一的历史、地理、文化通识课程，发展素质教育。”朱鼎健表示，还可以考虑设置不同主题的粤港澳中小学生教育营地。营地教育是学校教育的重要补充，主要特点是寓教于乐和体验式学习。结合粤港澳大湾区各地的优势，广泛发动学校、社会力量和公益机构，在各个城市设立不同主题的中小学生体验式教育营地，包括科创、运动、知识、成长等。通过营地教育，也可以让港澳学生对内地发展有切身的感受。

　　同时，朱鼎健建议，在粤港澳大湾区组成一批中学生、小学生的体育联盟。以体育项目为纽带，跨区域组建。每个联盟旗下形成特色的、专门的运动比赛项目，包括一些传统项目如足球、篮球、羽毛球、棒球等，还可以设立粤港澳大湾区小学生喜爱的特色项目联盟，比如跆拳道、溜冰等。以联盟为单位，定期举办赛事和体育交流活动，如体育夏令营、冬令营等，使其成为三地中小学生常规化的体育交流平台。

　　朱鼎健还建议，在粤港澳大湾区教育改革中，把文化艺术教育纳入到日常教学的课程体系设置中，内容包括声乐、器乐、舞蹈、书画等，让中小学生从小增加艺术修养，树立文化自信。在他看来，粤港澳大湾区内青少年应进行更加常态的文化艺术交流，例如以粤港澳大湾区为单位，组织管弦乐队、民乐团、合唱团、舞蹈团、话剧团等，从三地中小学生中跨区域选拔成员，定期进行培训、排演，取长补短，增进了解。粤港澳大湾区青少年艺术团体也要“走出去”，到国外进行演出，使其成为粤港澳大湾区与国内外青少年交流的文化平台。