制图：杜园春（图片由AI辅助生成 数据来源：中国青年报社社会调查中心）

　　九月临近尾声，大一学生大多已正式开启专业学习旅程。大家在课堂学习、自主探索中不断深化对所学专业的认知，也对学业与未来发展有了更多思考。

　　近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1334名大一学生进行的调查显示，经过这段时间的了解，69.0%的受访大一学生喜欢自己的专业。关于专业学习和未来发展的困惑，不了解就业方向、学习效率低和不知道重点培养哪些技能位列前三。

　　大一学生怎么看待自己的专业

　　江西某职业院校社会工作专业的大一学生邱彤，专业是被调剂的。经过这段时间学习，她对专业的态度有了从全然陌生、有些抵触，到“想再了解”的转变。“一开始我觉得这个专业含金量不高、就业岗位偏基础，但随着这阵子学习，我发现它在不断丰富我看待世界的视角。”诸如“助人自助”等理念和专业理论，提升了邱彤思考问题的深度，“专业带给我很多积极正向的能量”。

　　暨南大学旅游管理专业研究生张露露回忆，大学之初，她常看到网友评价这个专业“就业面窄”“就业不稳定”，可经过一段时间的学习，她很快就爱上了自己的专业。“旅游行业的比赛资源十分丰富，极大充实了我的课余生活；课堂上大量的案例分析、小组讨论等环节，充分锻炼了我的逻辑思维与表达能力。现在我不再怯于当众表达观点。”张露露还说，班上不少同学也有类似的感受，“这些能力对求职和职场发展都很重要，这是专业带给我们的成长”。

　　调查显示，经过这段时间的学习了解，69.0%的受访大一学生喜欢自己的专业，26.4%的受访大一学生表示一般，“说不上喜欢还是不喜欢”，还有4.6%的受访大一学生感到不那么喜欢。

　　湖南某高校思想政治教育专业大一学生徐凯，对专业的整体感受是“喜忧参半”，他对政治、历史、地理兴趣浓厚，加上本专业不用学数学，因此对专业“印象蛮好”。但面对专业学习和未来就业，仍有些迷茫，他还在社交平台发帖，和网友交流未来就业方向。

　　专业学习遇到现实卡点

　　邱彤感慨，社会工作学科涉猎范围广，虽然接触的知识面宽了，但也常感到无从下手，“总觉得自己学得不深，一时之间找不到合适的学习节奏”。现在，她还处在培养学习兴趣阶段，对专业认知尚不充分。

　　四川大学考古专业大二学生周菁谈到，高中阶段，老师把学习任务安排得明明白白，但大学学习氛围自由，高度依靠自主规划，而且学科作业不再是传统的做题、有标准答案，取而代之的是案例分析、写小论文这些发散性任务，“常不知道从哪里切入”。她还感慨，现在AI普及，本想借助AI完成基本的资料梳理，但考古学科专业性强，AI输出的内容常出现偏差，最终还是要人工查阅大量原始资料，学习效率有待提升。

　　在专业学习和发展上，大一学生目前存在一些困惑和“盲点”。调查显示，45.4%的受访大一学生坦言不了解未来就业方向和岗位；37.2%的受访大一学生着急学习方式还是被动型，效率低下；37.2%的受访大一学生不知道重点培养哪些技术和能力。其他还有：何时适合参加社会实习（34.0%）；跟不上课程学习进度（32.9%）；对专业兴趣不大，学习动力不足（28.2%）；不知道具体学什么，不了解课程体系（27.7%）等。

　　专家提醒：大学对学习能力的要求比中学更高，要加强学习自主性

　　“考古研究十分复杂，比如一些器物在器型上的细微差别，往往会让判断结果截然不同。”周菁认为，要结合本专业学科特点摸索适配的学习方法，“像考古专业比较小众，我常带着具体问题把对应领域的资料尽可能找到，读完就会觉得对问题有了更深的认识，这个过程让专业学习变得更有趣”。

　　张露露建议大一学生珍惜校园资源与机会，敢于试错探索。“可以开展实习、积极参加比赛、发掘自身兴趣，只有亲身尝试过才能分辨出自己不喜欢的和适合的方向。即便目标很明确，比如‘考公考编’，也可以在完成主线任务后，尝试其他方向。既能充实大学生活，也有助于多了解自己、突破自己，不断校准未来发展路径。”

　　为了更快更好地适应专业，大家怎么做的？调查显示，过半受访大一学生（52.7%）阅读专业书籍和学习资料，44.5%的受访大一学生加入专业相关的社团/学习小组，43.0%的受访大一学生参加专业相关的讲座/竞赛/活动，41.2%的受访大一学生关注了专业相关的公众号，其他还有：尝试相关实践项目（35.6%），制订学习计划和目标（33.9%），找老师/学长学姐请教（33.7%），与同学交流学习心得（27.2%）等。

　　“在大数据和AI工具如此发达的今天，大学生要学会善用技术。”南开大学周恩来政府管理学院副教授、大学生职业生涯规划专家蒋建荣指出，一些学生的认知“盲点”源于自己认知层面的“不知道”，要提升发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。“大学对自主学习能力的要求远高于中学时期，学生要强化主观能动性，多走进图书馆，养成预习、复习、练习的习惯。”此外，她建议大一新生找老师、学长学姐多聊聊，认真对待每一堂课，可以利用节假日参与实习实践，加深对专业和职业的理解。她还提醒大家，“学校开设的职业生涯规划课一定要重视起来”。

　　受访大一学生中，来自“双一流”建设高校的占32.2%，普通本科院校的占55.4%，高职（专科）院校的占10.5%，其他的占1.9%。就读的专业类别上，哲学占3.2%，经济学占18.1%，法学占6.5%，教育学占10.0%，文学占7.8%，历史学占3.7%，理学占12.5%，工学占18.1%，农学占3.6%，医学占3.7%，军事学占0.8%，管理学占8.5%，艺术学占1.6%，交叉学科占0.6%，表示“不是很清楚”的占1.3%。

　　（邵钰倩对此文亦有贡献，张露露、周菁为化名）

　　中青报·中青网记者 杜园春 来源：中国青年报

　　2026年09月24日 08版