◎谈教改

　　是一场专业人士主导的改革

　　京华时报：为什么当初决定在涿鹿推“三疑三探”？

　　郝金伦：自主、合作、探究是写进教育大纲的，全国涌现出很多种教学方式，“三疑三探”是其中的一种，这个模式在山东、河南、辽宁等地取得了非常好的成绩。而恰巧我们一直在不断寻找更高效的课改模式。

　　京华时报：怎么看它的效果？

　　郝金伦：灌输式课堂，每一个家长都举双手欢迎吗？以前是一味地单向灌输，老师是绝对的权威。而现在，学生和老师们教学相长，共同成长。在这种课堂下，孩子们的天性得以解放，能力得以提升，性格得到促进。

　　京华时报：你自己在此次教改中的作用是？

　　郝金伦：我认为自己做的就是一个后勤部长的工作，真正做这件事(教改)的是专业人士，高中教研室、初中教研室和小学教研室，学校的教学副校长、教务主任和教学骨干。这其实是一场在专业人士领导下科学的、人性化的教育改革。

　　京华时报：为什么是后勤部长？郝金伦：局长通过教研室来抓教学是他应有的职责，教育和教学就是教育局的两大主要工作。

　　有学者评价我是“行政干预教学”，我不认可，还有人说应该去行政化，这是大学里才有的。我想说一句，推进改革，教科局长一把手都这么难，如果让校长自己去推动，难度可想而知。

　　◎谈效果

　　解放天性和应试能力能兼顾

　　京华时报：在你看来，之前预计的教改效果实现了吗？

　　郝金伦：随着老师们对这个模式的习惯和熟练，反对者由多到少。家长的话，我不敢保证全部会赞同，但他们是一个逐渐喜欢的过程，而且比例越来越高。

　　京华时报：老师们为什么喜欢？郝金伦：高中、初中和小学教研室的态度是非常的坚决、坚定地支持，因为他们看到了这个模式的价值，既解放了我们孩子的天性，又会提高他们的分数，增加了他们的应试能力，二者是可以兼得的，何乐而不为啊。