公开资料显示，2013年8月份，40岁的郝金伦正式出任涿鹿教育和科技局局长、党委书记。而郝金伦辞职信中提到的教改系列措施主要包括他从2014年“五一”前后开始在全县中小学大范围推进的“三疑三探”改革，以及后来引入的思维导图、深本数学、元认知技术等课堂方法。但没有想到的是，“三疑三探”在涿鹿县却遭遇严重的“水土不服”，不仅没有得到大家普遍认同，甚至引发了部分学生家长的强烈反对。

　　最终，涿鹿县当地官方今年7月5日下午发布消息称，经县委常委会议研究决定，全面停止全县中小学“三疑三探”课堂教学模式。

　　引起家长们较大争议的主要是“三疑三探”教学改革。据了解，“三疑三探”源自河南省西峡县，是一种教改新模式，在当地取得了不错的成绩。郝金伦告诉记者，他上任后一直在不断寻找更高效的教改模式，看到河南、山东、辽宁等地课改取得的好成绩，决定予以借鉴。

　　“三疑三探”本土化进程遇阻

　　记者了解到，“三疑三探”等方法在推出时曾得到相关部门的支持和认同，模式实施前，县里还安排组织相关领导、老师亲自到西峡一中等外地中学进行调研、考察。在学习外地经验基础上，2014年，涿鹿县正式引入“三疑三探”教学，全县中小学不分年级、不分学科，所有课堂都采用这种模式，即将课堂教学分为设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四环节。“通俗点说，就是改变传统课堂单向的灌输形式，将课堂问题由学生提出，由学生来解决，老师不再是绝对的权威，而是高屋建瓴地点拨，是和学生们共同学习的首席。”郝金伦如此介绍这种新模式。

　　然而，一些家长似乎对这种教学方式并不买账。县教科局相关负责人介绍，由于涿鹿实验小学和初级中学部分家长向学校和县里反映意见，去年7月这两所学校不得不停止“三疑三探”。

　　“实验小学是当地热门学校，初级中学也是本地规模最大的初中，涿鹿县城孩子读书主要集中在这两所。正因为学生人数多，推行改革中涉及的群体越大，不同的声音就越多，意见就出来了。”该负责人解释称，这些家长反对的主要说法就是担心“不能保证教学质量，影响孩子学习成绩，他们不放心”。

　　而据县委县政府官网信息，教科局多次组织研讨会介绍该模式，去年7月15日，为了打消部分学生家长存在的顾虑，还专门组织了家长会，学生家长共计1000余人参加，家长对新课改有什么疑问可当场提出，时任局长郝金伦亲自解释。

　　“本是好意，但事实证明，这次沟通是不成功的，双方还是没有达成一致。”县教科局相关负责人告诉记者。今年7月5日，300余名学生家长拉条幅集体到县里抗议，呼吁停掉“三疑三探”，并提出要求罢免局长郝金伦。