90后教师扎根只有9名学生的乡村教学点

　　中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 王海涵 王磊 通讯员 杨竹青 吴彬）秋阳穿过窗户，照在安徽铜陵市枞阳县钱桥中心学校大山教学点二楼的一间教室。洪婷婷正在给孩子们上《草原》这一课，台下5名学生正在安静地听讲。

　　90后乡村教师洪婷婷扎根偏远山村已有4年时间。当她看到孩子们朝气蓬勃的脸，一双双渴望知识的眼睛，就觉得自己的坚守有了意义。

洪婷婷（右）在上课。受访者供图。

　　2018年，一直在杭州民办学校任教的洪婷婷考到枞阳县担任乡村教师，“我以为这边生活会非常方便，现实将我震撼了。学校不大，宿舍也没有独立的卫生间，学校里只有一个旱厕，洗衣做饭都要自己打井水，生活用品则要到9公里以外的镇上置办。”

　　看到如此艰苦的条件，她有点想退缩了，可看到这里孩子一张张纯真质朴的脸，又了解到他们很多都是留守儿童，洪婷婷觉得非常心疼，她决心帮助孩子们做一些改变。

　　到教学点之后，为了能有更多机会走近学生，洪婷婷会和每一位孩子聊天，陪他们玩耍，通过家访了解孩子们的成长环境。学生们也越来越喜欢这位年轻教师。

　　“印象比较深的是2020年9月开学时，有个才上一年级的新生背着书包哭哭啼啼地要往校门外走，硬要说回家帮奶奶下地干活，我很惊讶，更是心疼，这么小的孩子就背负农活的压力，我觉得要靠自己的努力，用知识改变他们的命运，让他们走出大山。” 洪婷婷说。

洪婷婷（右）和学生交流。受访者供图。

　　除了语文，她还教科学和数学，她带领孩子们做了若干有趣的科学小实验，以此提高孩子们的求知欲。洪婷婷还利用课余时间和同事一起探讨有效的课堂活动对孩子学习兴趣的培养，想方设法让课堂变得更有趣。

　　当地政府也重视校园环境改造，曾经破旧的校舍经过维修焕然一新，可在校学生数却从她刚来时的一百多人减少到9人。洪婷婷虽然舍不得孩子们，但更为他们感到高兴，因为很多孩子都转入镇上、县里、市里的学校就读，享受更好的教育资源。

　　眼下，洪婷婷和另外5名教师一起坚守。“我觉得教师是一个幸福的职业。哪怕只剩一个孩子，我也会好好地备课，上好每一节课。”她几年前她曾收到过一名学生发来的短信“老师，您是我人生中的照明灯，遇到了您，我三生有幸。”