合肥开展低学段“无纸化评价”：“没分数”不代表“没要求”

　　中国青年报客户端讯（刘亚萍 中青报·中青网记者 王磊 ）本周，合肥市各中小学迎来了“双减”落地后的首个期末。 “双减”背景下，不少小学开启了教学评价改革新尝试，开展低学段“无纸化评价”。闯关游戏、冬奥冲刺、动物游园……不带笔、没试卷，孩子们在轻松愉快的气氛中接受检验，在欢笑中度过期末。

　　不过也有家长疑惑，“另类期末考试”真能达到考核效果吗？事实上，在不少老师看来，“无纸化评价”并非没有难度，“没分数”不代表“没要求”，家长们千万不要小看孩子们拿回家的个性化“闯关卡”。

　　形式多样的期末评价其实都经过了精心设计，并非“走过场”。合肥市习友路小学老师刘琴介绍，在“双减”政策背景下做好低年级学业评价，学校一个多月前就开了专题会议，研究制定了测评方式和评价标准。“既要考虑学科内容的全面性，包含所有学科学习内容，涉及学生德、智、体、美、劳各方面素养，也要考虑测评方式的多元化、趣味性，让孩子在快乐的氛围中完成期末测评。”

　　在她看来，相比普通的纸笔考试，无纸化评价对老师们来说，增加了工作量。无论是事先设计题目，还是组织测评，都有很高的要求。在评价标准上，每一个“关卡”的成绩也必须可以量化，体现公平。

　　合肥市习友路小学教育集团磨子潭路校区老师范从庆表示，无纸化评价以孩子为中心，把学习的自主权和考核的选择权都留给了孩子。“洗手、系鞋带这样的题目，也是基于平时日常教学中发现的问题，一分钟内能系好鞋带是优秀，两分钟内是良好，三分钟内完成是及格，大部分孩子通过‘备考’习得这些生活技能。”

　　采访中，不少老师表示，无纸化评价一样可以考查孩子们的日常学习成果，“要求没降低”。刘琴认为，“一对一”测评更反映孩子的综合素养，难度其实不低。比如，有的孩子，课本上要求背诵的诗词平时背得“滚瓜烂熟”，现场测评时朗读单句却读不出来。“虽然会背了，但是一类字、二类字没掌握好，这样的评价方式其实更反映孩子平时的学习成果、学习习惯。”  

　　家长们怎么看？合肥市习友路小学一年级学生家长谢雪觉得，无纸化评价对孩子综合素养要求其实挺高。比如，口语交际中孩子抽到“在医院讲话应该大声还是小声，为什么”，这道题其实考察孩子的综合能力，对口语表达能力也有要求。合肥市庐阳区红星路小学国际部一位孩子的家长也认为，孩子要自己拿着闯关卡去答题，“一对一”面对老师，对心理素质和口语表达能力都是个考验和锻炼。