9月15日凌晨，南方医科大学广州白云校区发生一起学生坠亡事件。悲剧发生后，舆论场上却出现了一些与事实不符的言论。据《南方日报》报道，有网友称，学生坠亡与导师批假有关，“导师压榨、打压该学生”之类的说法也一度在网上流传。在记者采访坠亡学生的导师和家属后，相关情况才逐渐清晰。坠亡学生的姐姐陈女士表示：“王老师（死者导师）一直对弟弟和我们家很关心，我希望网络不要再造谣言，伤害我们家属和王老师。”

　　远离事实的谣言，不仅遮盖真相、混淆视听，还可能给当事人带来二次伤害。网民对这一话题的讨论，应当坚持人道主义关怀，本着实事求是的原则，切不可让“主观设想的结论”左右判断。

　　某些情况下，受到情绪影响，一些网友容易用主观预设的结论代替客观事实。对不幸离世的年轻人，人们发自内心地感到悲痛，怀疑学生是承受了某些外部压力。这些想法背后或许有朴素的善意，却不能代替客观、理智的判断。

　　少数网民未经调查，也没有查看相关新闻报道，就在网上发帖，声称坠亡学生是被“逼死”的。这其实陷入了某种固化思维，把此前发生过的一些因师生关系不和导致的悲剧，简单套用到了这起事件上。但是，每一起事件的缘由都是具体的，不能在“参考”类似事件之后，靠“脑补”去想象一个本来不存在的答案。

　　事实上，媒体调查证实，王老师并不存在“不批假”的情况，网传聊天内容中也没有王老师询问、催促陈同学回广州，以及对陈同学进行打压、贬损等表述。

　　从信息传播的角度来看，面对一些热点话题，有的人容易被更有冲突感、更具噱头的信息吸引，进而在不自觉中成为谣言的传播者。身处信息繁杂的网络环境中，每个人都应该对未经证实的信息保持必要的警惕，避免被片面猜测“带节奏”。在真相尚未明朗的时候，冷静观察应在走在调动情绪之前。

　　当然，悲剧的发生，也为改善相关领域工作留下沉痛的经验。比如，进一步完善校园帮扶体系，为存在经济压力、心理压力的学生提供切实有效的帮助，在发现问题端倪时果断介入。

　　只有将善意与理性结合，让共情建立在事实之上，才能真正守住舆论的良知与底线，让对热点事件的讨论更加成熟。也只有这样，才能为校园生态治理和青年学子的健康成长提供正向助力。