之前提起思政课，不少人的刻板印象是枯燥乏味。近年来，一些教师凭借接地气的内容和风趣幽默的讲课方式，走红网络，让更多的青年爱上了思政课。

　　习近平总书记曾说：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”他还强调，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。2022年8月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。从思政课到“大思政课”，表面上只有一字之差，实质上是办好思政课的进一步探索。

　　新时代办好“大思政课”，需要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，社会实践是上好“大思政课”的有效方式之一。

　　在高校课堂，思政课仅靠大量的理论讲解是远远不够的，应该将思政课与社会实践紧密结合。以“三下乡”社会实践活动为例，从1997年开始，一批又一批青年学子利用暑期奔赴祖国各地，在城镇社区、田间地头、厂矿企业，开展政策宣讲、教育关爱、爱心医疗、科技支农等丰富的实践活动，用实际行动彰显责任与担当意识，用青春奉献助力国家发展。

　　大学生通过社会实践走出学校、走向社会、走进基层，用脚步丈量青春，是把青春华章写在祖国大地上的具体写照。中国青年网校园通讯社开展的一项调查显示，超三成大学生暑假最希望获得“实践经验”。不少大学生认为，社会实践不仅可以学到课堂上学不到的东西，也可以把课堂上学到的理论应用到实践中，丰富经历，开阔视野，增强社会责任感。

　　东北大学学生王世杰的专业是医学，他表示，社会实践让他提前进入社会，用所学知识帮助更多人。王世杰在大一和大二暑假都曾参与学院组织的社会实践活动。他所在的医疗服务团队在专业教师带领下，免费为村里的老人体检、提供健康咨询。让他印象深刻的是，很多老人不会注意吃的药是否过期，他教会了很多老人看生产日期和保质期，并回收了过期药品。王世杰说，社会实践让他了解了农村地区医疗状况，也坚定了毕业后从事医学工作，帮助更多人过上健康生活的理想。

　　潍坊科技学院学生韩奕旭曾在暑期参加“返家乡”社会实践活动，与家乡政府部门进行对接。她的工作是到农村调研留守儿童情况。在调研中，她发现随着乡村振兴，不少在外务工的年轻父母开始返乡就业，降低了当地留守儿童的比例。因为是艺术专业学生，她在走街串户调研过程中，为留守儿童家庭拍摄照片，打印出来送给他们。韩奕旭说，这次社会实践让她进一步了解了政府部门的工作，认识到农村留守儿童现状，也感受到乡村振兴带来的真正实惠。

　　社会实践是“大思政课”的一种方式。大学生通过国情调研、社会服务、学习宣讲、援边支教、科研实践等实践形式，将所思所学转化为具体行动。既能多维度了解社会，提升实践技能，又能解决一些具体而实际的问题。

　　上好这堂课，还需要探索更多创新方式。内容上，大学生可以结合专业进行社会实践，师范专业的学生可以开展支教服务，艺术专业的学生可以为乡村义务绘制美丽墙绘，心理专业的学生可以为人们提供心理疏导服务。形式上，不局限于线下实地调研和实践，也可以采用线上的方式开展问卷调查，通过视频通话进行沟通交流。

　　通过组织和开展社会实践，可以培养学生认知国情、奉献社会的能力。“大思政课”和社会实践的有机结合，能帮助青年学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，真正发挥铸魂树人的作用，点亮青年学生心中的理想之灯。