网课之“我看”

　　独自在家上网课。视觉中国供图

　　2020年年初，一场新型、迅猛、可怖的新冠肺炎疫情席卷华夏大地。为了保障在校学生的受教育权，“网课”走进了学生的视野，一度充斥了学生的学习生活。

　　虽然，现下的社会舆论普遍倾向于接受、鼓励网课发展，更有甚者认为网课发展更有利于学生的学习。然而，真正接受长时间网课教育的学生，他们对此是怎么想的呢？我们小记者团采访了身边的几十位初、高中同学，老师和家长。

　　上网课的优越性

　　支持、肯定线上教学的学生普遍认为，“舒适”和“自由”可以成为网课学习的代名词。网课期间，同学们早晨时间会比较充裕，家距学校较远的同学不用在路上消耗时间，睡眠时间也能得到保障。同时，网课方便教师播放各种资源，增添课堂的知识性、趣味度，让课堂更加丰富活跃。

　　一位初一的学生说：“我更喜欢线上学习，因为我可以不用像平时起得那么早，可以多睡会儿；中午午休时，我还可以躺在床上休息，更能起到休息的效果。”另一位初二的学生表示:“网课期间，我们省去了上学路上浪费的时间，而且网课期间可以更清晰地看到老师的板书，这提高了我的学习效率。”一名在国际学校就读的高中生说，在线下上课期间，由于学校施行走班制度，再加上课后需要答疑，她通常一上午都没有时间上卫生间、喝水和休息。改为网课之后，她认为家里带给了她放松且无人打扰的学习环境。

　　总之，很多学生表达了上网课的不少优越性，比如在一些走班制学校和大学中，线下课意味着学生们必须花费更多的时间去到专业课教室上，而线上课则大大减少了这样的时间消耗；同时对于大部分中学学段的同学，上网课过程中可以使用设备进行截屏和图片、文件保存，这方便了学生对笔记的整理和对当天课程的复习；一些家离学校较远的同学，不得不牺牲自己的休息时间以准时到校，改为网课过后，有些同学甚至可以比上学时多睡3个小时。

　　上网课的弊端

　　而倾向于线下教学这一方式的学生认为，“适应”和“高效”是线下学习的代名词：“适应”是因为在疫情发生之前，大家接受的教育基本都是线下教育，对于学习环境来说，学校的线下学习适应性更高；另一方面则体现在心态上，网课很容易因为只有自己一人学习而在遇到困难时产生“心理内耗”，但是线下课程因为有老师同学的陪伴就可以避免这一点。

　　“高效”则是因为，师生之间互动性更强，更有学习氛围，正如今年初三的一名同学所说，线下课的高效率体现在可以及时找老师解决疑问。线下课时同学们之间交流也很便利，不仅可以和好朋友在课间面对面地聊自己喜欢的话题，而且在遇到不会的问题时可以去请教班里的“大神”。

　　同时，网课存在的诸多弊端，也是让同学、老师和家长更倾向于线下教学的一个重要原因。采访过程中，大多数同学都认为网课会拖缓教学进度、影响听课效率、甚至影响学生身体健康。

　　高一的一名同学表示，网课对学生的自律能力提出了很高的要求。“没有学校规律学习的氛围，很容易出现怠惰等问题。”她在采访中说，“网课所带来的利弊影响，很大程度上取决于个人的自律程度。”

　　另外，接受调查的学生普遍认为网课的弊端，主要表现在缺乏互动，师生、生生之间的交流。网课使得教师与学生之间缺乏相互了解，难以安排适合本班学生的教学内容，更导致学生难以找到努力的方向，甚至认为是在虚度青春。

　　老师也普遍对网课存在着忧虑：初二的一位班主任表示，网课期间，学生大多可以做到认真听讲，但回答老师问题的积极性有所下降，个别同学还存在上课玩手机，甚至无故退出的情况。这对任课教师而言，“如何帮助学生掌握知识，将心沉下来学习”是难题。线下上课时，老师可以看到学生的上课状态，及时调整授课节奏。但是，网课过程中仅能通过观察摄像头，开麦提问来观察学生学习的节奏和状态，学生出现问题，不能及时解决。

　　同样，不少家长也反应，网课难以保证孩子保持在校时的听课状态和专注力。由于网络本身具有环境依附性、条件需求量大的缺点，网课几乎会给家庭带来不同程度上的影响。并且网课使得孩子使用电子产品时间过长，对孩子视力不利，同时减弱了对孩子电子产品的管控，孩子总会以各种“正当”理由从家长手中拿回手机等电子产品。对此，不少家长十分头疼。

　　对网课的建议

　　网课带给每个人的感受不同，利弊不一，这和他们的自控能力与所处的环境有很大的关系。因此不能单纯地认为网课一定具有或不具有其优越性。在必须要采用网课时，我们能做的就是提高自身能力，以此来适应环境。

　　在本次调查中，我们发现了一些普遍存在的问题，包括：

　　首先，网课让同学们面临着专注度和自律能力的考验。手边的各种电子设备可能远比教师所讲述的内容更吸引学生，对此，学生如何保持上网课的效率和效果，值得各方思考。

　　其次，对于视力的损害。长时间的网课对教师和学生的眼睛有着不可逆的损害，网课过程中，师生都应该思考如何保护视力。

　　第三，学生家中的空间受限问题。这一问题在上体育课时十分突出，家中空间狭窄，长跑等体育项目更是令人无可奈何。

　　第四、对于设备的硬性要求。不论教师或是学生的设备出现问题，都会对学习产生影响。

　　对以上问题，学生、老师和家长纷纷提出建议：有的家长表示应该提高设备性能，让屏幕防蓝光，最大限度保护学生视力，并且提升摄像头视野范围，使学生更集中于上课。有的家长建议网课期间应增加休息和户外锻炼的时间。有的学生则提出了诸如改善电脑，麦克风和摄像头，从而提高听课效率的建议。有的老师则认为，应该调动学生的积极性，增加课堂互动。

　　我们认为，学生应该树立这样的意识：网课是在疫情常态化防控过程中学生学习知识的一个重要方式和途径。网课不等于放假，网课更需要我们认真对待，它既是对我们的考验，也是我们弯道超车、取得进步的一次机会。

　　在社会逐步接受与正视网课的过程中，我们不难发现，网课与线下课各有千秋，学生与学生、家长与家长、教师与教师之间的看法都不尽相同。虽然，网课或许被看作是一种权宜之策，但是初衷是让学生通过“学习”以成就自我、造福社会。因此，不论是网课还是线下教育，我们都应该努力提升自己的成绩、适应变化的社会环境。要知道，“教育”的初衷就是为了个人的、社会的、国家的、世界的更美好的未来。

　　（指导教师张京灵、李思思）

　　编者：我们希望中学生朋友把这里当作自己青春期倾诉的阵地：你们可以把烦恼倒入“树洞”，你们可以把小心思贴上“表白墙”，你们可以秀一下流行在中学里的“同好”，你们可以把对教育对学校的问题抛给“师说”。

　　来一起讨论与青春和成长有关的所有话题吧。这里没有高高在上的说教、没有板起面孔的批评，有的是大朋友与小朋友的坦诚交流。

　　你们很快就会长大，你们将把青春期留在这里，而我们始终与青春同行。

　　zhongxueshengzqb@126.com，我们在这里等你们。

　　北京市第一七一中学小记者团 卢韵涵 冯睿佳 吕君灿 张依珊 王昊天 来源：中国青年报