“考研热”持续升温 考研是精英时代的“二次高考”吗？

　　2022年考研报名人数457万，较上年增长80万，创下历史最高增长纪录，涨幅达到了21%。在高等教育的普及下，上大学失去了过去曾经具有的社会筛选作用，考研成了社会竞争与筛选的前置，考研究生则成为学生“改换门庭”的重要通道。

　　“考研热”为何会持续升温？考研是精英时代的“二次高考”吗？华商报记者采访了多位专家、院长，请他们第一时间分析考研“高考化”现象。

　　观察：

　　“考研热”现象客观存在

　　需警惕考研中的“剧场效应”

　　华商报记者翻阅了近年考研报名人数记录，自2015年以后，考研人数持续增长。2017年考研报名人数首次突破200万，达到201万，随后出现了加速增长，呈现出高位上的高增长，5年净增长256万，实现了报名人数的翻番。2022年西安考研人数约13.5万，陕西省近17万人报考。要知道，2021年参加陕西省高考的人数为25.8万，作为教育大省，考研一直是陕西学子毕业后的热门选择。

　　“‘考研热’的现象客观存在。”西安培华学院理事长姜波表示，一部分学生对本科学校不满意，有提升学历的需求，他们希望通过考研弥补高考的遗憾。

　　“还有一部分学生选择考研并不是出于主动或理性选择，而是受媒体宣传、同学亲友甚至学校引导的影响。”高顿考研西北研究院院长李东升解释，在现有高校毕业生的去向落实率的统计方式中，升学率也被计算在内，“有高校将就业率统计的压力转嫁到了考研上。”

　　当考研“高考化”成为一种趋势，上大学失去了过去曾经具有的社会筛选作用，考研成了社会竞争与筛选的前置，违背了研究生招生的本意。“相当于中小学补习班的‘剧场效应’，大家都去考研了，你只有也去考研，才能与大家保持平行。”姜波表示，“这种做法会消耗更多的家庭资源和社会资源。”

　　现象：

　　研究生学历越来越成为入职的起步门槛

　　有专家分析，这是由招聘门槛水涨船高导致的。高等教育普及化，带来的是学历的相对贬值。当下，研究生学历越来越成为入职的起步门槛。

　　可以说，当下的考研，已经成为社会竞争与筛选的前置条件。此前，承担这种职能的是高考，而在高等教育普及化后，这种前置筛选的压力，逐渐转移到考研上。如此一来，考研便成为很多大学生的核心目标，考研本身也愈加应试化。2022届高校毕业生预计达到1076万人，同比增加167万。在就业竞争日益激烈的环境下，本科学历的“含金量”不如研究生学历，西安文理学院机械与材料工程学院院长、教授张运良表示，“高等教育普及，本科生太多，企业对本科生的需求就没有那么紧迫了。就业口将更多的本科生‘逼’到了考研的路上。”当下，在一些“双非”高校，大学生活也变成了“高四”，很多人从入学起就集中精力准备研究生考试，真正的大学专业学习反而不受重视。

　　建议：

　　制定合适的培养方案

　　避免本科变为研究生教育的“考前辅导班”

　　对于大多数考研学生来说，从大三开始就要全身心投入备考，在这一过程中，他们牺牲掉的不只是娱乐、生活的时间，可能还有学习专业课的时间。“有一部分学生在备考过程中，光看跟研究生考试相关的参考书目，忽略跟考研无关的科目，甚至有的时候社会实践都不参与。”西北政法大学研究生院副院长李洋表示，从长远看，这种做法不利于学生个人的发展。

　　“考研跟人才培养不相矛盾。”张运良则认为，“考研公共课是每个学生应该掌握的基础知识，专业课是人才培养过程中的核心课程，跟本科生的培养是相辅相成的。优秀的学生能够处理好二者之间的关系。”有业内人士表示，“考研的招生过程在不断优化，除了全国统一考试，还有推免制度，从一定程度上弥补了学生因为备考而忽略专业课的不足，充分赋予大学招生自主权，让导师自己参与研究生选拔。”然而，在推免生占比过高影响公平公正的舆论压力下，推免生占比受到限制。

　　“实际上，本科生和研究生的培养方向是完全不同的。”在姜波看来，对本科毕业生来说，考研具有不确定性，找工作是一个重要的出路。而本科四年是一个完整的人才培养体系，培养方案是跟着就业走，跟着考研走，还是两者兼顾，对高校来说是很大的挑战。“把本科教育当成跳板和过渡，成为研究生教育的‘考前辅导班’，是一种悲哀。如何将考研的风险变得可控，需要高校研究和预判，让考不上研究生的学生也有出路。”

　　观点：

　　高分不等于能力

　　不是所有人都适合读研究生

　　在“考研热”持续升温的背景下，每年毕业的研究生也呈上升趋势，人力资源市场将招聘的学历砝码不断推高。李东升无奈地说，“企业选择高学历是没有办法的办法。随着每年毕业的大学生和研究生越来越多，企业的要求自然‘水涨船高’。”

　　“社会需要的百分之八十都是专科和本科学生。”姜波表示，社会更需要大量高素质的技术型人才在产业创造价值，在精准教育、因材施教的时代，就要通过现象看本质，“千军万马冲刺考研，没有落实以市场需求为导向培养人才，更没有落实教育的本质。”

　　“高分不等于能力，老师更看重学生的理论、认知、动手、实践、创新等综合能力。”李洋介绍，除了初试成绩，学校在复试方案中还会考核学生的政治素质、道德品质、专业知识、学科动态以及分析问题、解决实际问题等能力。张运良教授同样表示，招生学校在复试过程中，会对学生进行全面、再次考核，注重对学生自学能力、学习习惯、知识面等方面的考核，要求学生有严谨治学的态度，更青睐具有超前、灵活思维模式的学生。

　　“不是所有人都适合读研究生。研究生的硕士阶段是过渡，这只是个基础，想真正成为高质量、高素质的人才，要抱着一个未来要读博士的目标。”姜波认为，考研更适合真正地对研究、学术感兴趣，将来想从事科学研究工作的学生，要抱着理论与实际结合的态度，为产、学、研结合提供更多思路，做好越学越深、越专、越尖的准备。他提醒大家，不要随波逐流，要正确认识读研究生的目的，树立正确的考研观。 华商报记者 张競之