让曾经的“副”科“转正”，是这几天的热点话题。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平——看到这个消息，我既开心又担心。

　　作为两年前参加中考，即将面对高考的学生，我为教育部的“新规”感到高兴。因为有了明确的规定，同学们才会拥有名正言顺的体育课时间。我知道在不少地方，体育课常常不被重视，每到大考，语数英等老师都可以堂而皇之地占用体育课。在一些高考竞争激烈的大省，这种现象会更严重些。教育部决定进一步扩大体育在中考里的分值和影响力，甚至开始研究体育在高考中计分，让体育得到重视，让同学们有更多时间上体育课，锻炼身体。

　　中学生正处于喜欢运动的年龄，这个时候培养起的运动习惯，对身体素质和健康成长大有裨益。从心理学上讲，运动可以调节学习状态，让人张弛有度，使学习更有效率。孔子2000年前倡导礼乐射御书数“六艺”，其中的“射御”不就是体育吗？

　　以我个人为例，我很喜欢运动，尤其是打篮球，初中的时候天天打，可到了初三，老师就不让打了，怕影响学习。我有时会瞒着老师偷偷打，至今都还记得那些快乐的场景：中午打仗似地冲向食堂，抢着吃完饭大概就5到10分钟；然后和同学们冲去球场，仗着年纪大“轰走”学弟，迅速开始转球、分队、打球……偶尔老师来抓，我们就飞快地跑掉。就是那些运动后纯粹的快乐，支持着我完成日复一日的繁重功课。

　　这回，中考体育要加分了，老师们肯定不再会拦着同学们上体育课，大家也就不用偷偷摸摸打球了。教育部的“尚方宝剑”也提醒学校、家长和全社会，再不要小瞧音体美等“副科”。全面均衡的教育，既包括教好文化知识，也要引导学生爱上运动、美术等课程，从而锻炼出健康的体魄，孕育出更加懂得欣赏美的灵魂，而不是只会考试的“书呆子”。

　　当然，副科转正，在开心的同时我也有点担心，考试的标准是什么，能不能真正公平？每个同学的先天身体素质不同，学龄也有差异。比如我上学早，和班里前一年9月份生日的同学相比，几乎小了一岁。从小学到初中的大部分时候，我的体重、身高、肌肉密度和肺活量等，都落后于其他同学。尽管我很努力锻炼，但受限于年龄和身体条件，我的中考体育成绩还是低于平均水平。和我有类似困扰的人还有不少，有同学虽然练得脚踝和腿部都出了问题，仍然成绩不理想。因此，建议体育考试，要设计一个更科学的标准。

　　我进入高中后，发现高中体育考试的标准低于中考体育标准。官方解释是，高中体育考试是合格考试，所以标准低，而中考是选拔性考试，这似乎有些说不通。中考是选人进高中，不是选人进体校；高考也是如此。我们在初中生的时候，为了中考有个好成绩，要努力锻炼，怎么到了高中，反倒不需要达到那么高标准了？这会让很多中考体育成绩不好的人觉得不公平。所以，中考体育分值提高，最好要和高中体育联动考虑。

　　北京有健身房有大体育场，再不济也有平坦的跑道，而今年年底才能宣布全面脱贫的那些地区，上体育课的条件就比不上北京了。中国幅员辽阔，情况差别巨大，不能简单用一个标准去衡量。

　　我知道，教育改革牵一发而动全身。就像这次中学体育改革，要面临的问题有很多，既有原有的问题，也有新产生的问题。但我们的社会，不正是随着一个个问题的解决而发展的吗？同时，没有哪个方案能让所有人都满意，面对新的改革举措，包容与支持也不可缺少。

　　黄惟时（中学生） 来源：中国青年报 （ 2020年10月21日 02 版）