79.6%受访者看过学习类直播

　　距离今年考研还有两个多月的时间。在备考的过程中，不少人以直播的形式进行学习，这种方式被称为“直播学习”。“直播学习”在2016年兴起，现在已经成为不少学生和在职人士备考和学习的一个方式。有人觉得通过“直播学习”可以找到学伴，在别人的监督下提高成绩，也有人觉得一边直播一边学习，容易分心。

　　本周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1652名受访者进行的一项调查显示，79.6%的受访者看过“直播学习”。

　　受访者中， 00后占3.3%，90后占38.3%，80后占44.5%，70后占10.3%，60后占2.9%。

　　在北京某事业单位工作的崔玲（化名）去年成功考取了在职研究生，在备考时，她看过一些主播“直播学习”。崔玲觉得，“直播学习”在年轻人中已经成为一种比较流行的学习方式和直播方式。“有很多人直播考研、公务员考试或者是职业资格类考试的备考。有的主播会几个小时或者更长时间在线直播，有的主播把自己一天的学习剪辑成短视频发在网上”。

　　山东某高校大四学生刘德（化名）正在准备考经济学的研究生，他关注了一个备考经济学专业研究生的主播。“这位主播每天7点开始直播学习，一般会直播到夜里11点，中间吃饭休息的时间会停播。如果有事不能直播，会提前发公告告诉粉丝。我在看对方直播时，会留意主播看了哪些专业书，准备了什么复习资料”。

　　调查显示，79.6%的受访者看过学习类的直播，54.5%的受访者直播过学习。

　　和一些主播以考研、考证为目的直播学习不同，天津某高校学生安娜（化名）做的“直播学习”更加轻松简单。“我不以通过某个考试为目标，日常读书、写论文、读文献等学习过程都会出现在我的直播中”。

　　安娜从今年暑假开始尝试做学习类的直播，到现在每周会直播2-3次，还会不定期剪辑一些自己学习的片段，做成vlog分享到网上。“我觉得这是一种监督自己学习的好方式，还能把学习经验分享给其他人”。

　　调查显示，54.4%的受访者觉得“直播学习”对自己有帮助，可以提高学习效率，23.0%的受访者觉得没有帮助，只是一种消遣和娱乐，22.7%的受访者表示说不好。

　　安娜对记者说，“直播学习”时，她学习的精力更加集中。“以前看书时，我容易走神，或者看了没一会儿就想干点别的。现在把学习的过程直播出来，就会想到有人在看着自己，就不好意思开小差了”。

　　刘德觉得，“直播学习”像是给自己打造了一个网络自习室。“我关注的这个主播，每天都会在屏幕右侧列出一天的学习计划，完成一项就会划掉一项。有时我学习累了站起来溜达一圈、喝口水回来，看到主播还在继续学习，自己也会回到座位上继续看书”。

　　“直播学习”有什么作用？调查中，54.5%的受访者觉得它可以建立一个虚拟自习室，帮助学习者找到同伴；53.2%的受访者觉得参与者可以互相鼓励，学习过程不孤单；46.1%的受访者觉得这种形式的学习更有趣，可以缓解压力；39.2%的受访者觉得来自别人的监督能提高个人学习效率。

　　广州某高校高三学生林丽虽然注意到了学习类直播，但并不经常看。她觉得“直播学习”有点“形式大于内容”。“直播要做很多的准备，比如购买摄像头，调灯光、角度，这些都很费时间”。

　　调查中，58.0%的受访者担心“直播学习”变成了一种展示，流于形式；56.8%的受访者觉得为直播投入太多，影响学习；52.5%的受访者指出边直播边学习，容易分心；34.8%的受访者觉得过于关注直播的反馈，容易忽略学习效果。

　　65.5%的受访者建议备考者和学习者找到适合自己的学习方式，不要跟风；56.3%的受访者建议以学习为主，不要过度娱乐。

　　在北京工作的90后赵启峰（化名）觉得，“直播学习”的方式不一定适合每个人，“也许有的人觉得在观众的监督下学得更好，但有的人在镜头下学习会不自在，反而投入不进去。找到适合自己的学习方式最重要”。