要理直气壮地赋予老师教育的惩戒权

　　日前，山东五莲一位老师因用书本抽打逃课学生，家长不依不饶，最后这位曾多次获得优秀荣誉的老师被教育局要求辞退。据说，当事家长向学校提出要么让他的孩子上当地最好的学校，要么赔30万。在家长的持续上访下，当地教育局不得不要求解除聘用该老师。此类事件已经不是第一次发生了，实在令人唏嘘不已。日前中共中央刚刚发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出要明确教师教育惩戒权，值得深思。

　　众所周知，在目前的中国，老师批评学生是需要技术、勇气与胆量的。

　　2017年，一位女教师在课堂上因为管教一名16岁的男学生，被这位男同学无礼顶撞，女教师盛怒之下扇了这个学生一耳光，瞬间被学生回扇。这位回扇老师的学生哥哥实名公开回应，详细解释了事情的原因：在老师批评教育其他同学时，“弟弟是因为不满这位英语老师长期欺压班级同学，摔书与其理论”，被老师扇了耳光，于是他回扇。在这份声明中，他特别提到“爸爸（也就是这位打老师的孩子的父亲）联系在外地上学的我，让我联系教育局解决此事，说不能让被打学生吃这哑巴亏”。他随后剪辑了一段监控视频，以曝光此事为筹码，迫使“学校和老师到我家承认错误，并接我弟弟回学校”。在这份声明的最后，这位哥哥说：“我弟弟比较皮，爸妈也没少花心思管教他，但发生这样的事情谁都不希望，希望大家了解到暴力教育的受害者是这个学生。”

　　这位哥哥回避了所有顶撞老师的环节、细节，把弟弟描述为一个为同学仗义执言的英雄，不知道是哪里来的勇气！自始至终，我没有看到这位哥哥一丝的歉意，更多的是不满，包括字里行间对老师与学校的不满。

　　然而，更让人难以接受的是社会舆论的争议以及学校的处理。这段回扇老师的视频曝光后，引发了不少争论，支持回扇老师的学生不是一个，“打得好”的叫好声也不止一个。在一个网上调查中，这名学生竟然有高达20%多的支持率。更多的人虽然认为学生不对，但也不断强调老师打孩子不对，似乎是因为老师有错在先才引发此事。一日为师，终身为父。若按此说，如果父母批评错了，打错你了，你是否也会回扇父母？

　　老师不能打学生，但学生却是可以打老师的，而且几乎没有任何成本。

　　今年，网上曾出现一个小学一年级学生在教室里咆哮着抡起椅子、板凳不断砸向老师的视频，而原因只是因为老师批评了他。前年更是出现一个高三学生手刃老师的惨案，老师当场死亡。而原因还是老师批评了学生。

　　更有甚者，批评学生还会带来牢狱之灾。

　　日前一个法院宣判了这样一个案子。一个上初中的同学，因为学习与纪律问题，老师通知他请父母。在回家的路上，这位同学自杀了。于是父母把学校与老师告到了法院，最后法院判学校负主要责任。在山东，一位老教师没有控制好情绪，打了一位同学，但是家长不依不饶，学校也一味施压，最后只好答应赔偿数十万了事。因实在拿不出这个天文数字的赔偿，这位50多岁的老师在签完和解书后投河自杀了。去年，一位小学生在老师批评后自杀，媒体报道说班主任哭晕在医院里。我说这哪里是哭晕，是吓死了，吓晕了。

　　说穿了，所有的矛盾引发都是因为老师批评学生。批评管教学生本就是老师的基本职责，但是一旦发生矛盾，变成舆情事件，各界都会选择性忽视学生的恶劣、家长的失职，所有原因都会被归结为老师的方式方法不当，给孩子造成了多么严重的后果与影响。但学生却因为这个保护、那个体谅，应承担的责任不了了之。对于那些自杀者，媒体专家不断上纲上线：你想想，老师给了孩子多大的压力与折磨，自杀那得是多大的勇气啊！他们不知道，对于现在温室里长大的这一代孩子，自杀是多么任性和简单的事情。日前，一个23岁的男人向父亲要钱未果，就在父亲面前直接跳河自杀了。

　　很长时间以来，我们的教育改革与发展盲目甚至生搬硬套一些西方所谓先进的教育理念口号，不断地误导中国的教育与社会舆论，这其中最突出的一点就是对包括体罚在内的惩戒手段的禁绝，不仅不能打，而且强调禁止“一切体罚与变相体罚”，否则就是错，就是老师无能。

　　然而事实上，西方好的学校更注重培养学生的规矩。

　　伊顿公学作为英国最著名的中学，培养了19个英国首相，这所学校的规矩也是非常严苛的。在一些正式的场合，不同荣誉的学生需要穿不同的衣服以示区别，把学生分成三六九等。也是在这所学校，体罚仍然是学校的惩戒手段之一。2015年，BBC雇佣5名中国人，模拟中国学校拍了一场真人秀节目，这节目在中国掀起了一场批判中国教育的热潮。当时伊顿公学的前教务总监就在社交媒体上说，如果这几位老师来的是伊顿公学，就不会有这种冲突了。换句话说，伊顿公学要求很严格，甚至比中国的要求更严格，学生也很自律，学习很努力。

　　即便是公立学校对学生没有体罚，但其他惩戒措施仍然是存在的，比如关禁闭——在严重违反校规如打架时，会根据违规程度不同把学生关到一个没有任何人的屋子反省；老师虽然不能体罚学生，但老师可以请校警把学生拖出课堂，至少保证不影响其他人。同样，对于未成年人的保护也是有其他惩戒措施相匹配的，对于一些严重犯罪，绝不会因为不足14岁或者16岁就放弃惩罚。

　　那时我突然醒悟，自己也被“骗”了。中国教育在近几十年的前进与改革中，存在一个明显的误区：对学生过度强调了所谓的尊重、自由，过度讲天性、个性等，缺了基本规矩，多了娇纵。在中国，体罚已经被我们描绘为最野蛮落后的教育方式，被完全禁止，无论是在什么学校。而其他惩戒手段也基本被归于“变相体罚”比如罚站，在制度层面几乎禁绝了。于是我们的学校教育出现了荒唐的一幕幕，学生可以各种违规，甚至辱骂殴打老师，但老师却不能也没有手段惩戒这类学生。很多的小霸王、无赖，实际从小就是这么被保护大的，被娇宠大的，以至于到了成年人，仍然只知自己的规矩，没有大家的规矩、社会的规范。其实，西方教育也并非我们一些人描述的那般绝对自由，尊重学生的个性，毕竟尊重不是无条件的放纵，其前提是规矩，在规矩面前没有例外，比如着装，比如课堂纪律，比如按时到校，比如对老师的绝对尊重，这种尊重也是没有条件的，我们很多的小留学生被开除的一个主要原因是顶撞老师。

　　日前牛津大学校监特别发了一封邮件，提醒参加毕业典礼的人注意着装要求，如果着装不规范，学校会拒绝颁发文凭给你。而其过程更严肃，更强调仪式感，学生需要跪在校长面前接过证书。

　　遗憾的是，我们一些人只从点滴表象入手，如盲人摸象般表面化标签化理解西方教育甚至照搬，偏颇没有原则地强调个性、天性，一味强调鼓励表扬而没有惩戒，把粗鲁没有教养当个性，岂不知人的进步与社会化本来就是去天性、有效管控自己的过程，人的优秀与否也在这里，而不是由着自己，放纵自己的天性与欲望。果真如此，我相信很多孩子更喜欢玩游戏而不是学习，更强调自己想怎么样，而不是大家的规矩。这种对西方先进教育简单化、标签化、浅薄化的认知与理念在几十年中不断扩散蔓延，误导了众多家长，也误导了广大的教育工作者。

　　在这种错误的认知与理念下，社会普遍出现了对孩子的过度娇纵，家长一味强调孩子的天性、个性，而忘记了规矩；学校教育也过度强调表扬、鼓励，缺少规矩，少有惩戒，甚至排斥惩戒。于是，熊孩子越来越多，这些人长大了，也必然是熊大人，甚至是超出我们想象的不知耻的违规违法者。

　　7月8日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出给与教师惩戒权，就是对这种错误观念与做法的回调。在我看来，教师惩戒权更是一个大是大非问题，必须理直气壮地提出来，不能再被错误的道德绑架；对学生只讲尊重、鼓励、表扬，没有批评惩戒是可笑的，更是不负责任的。一些公知误导舆论、误导大众，片面强调尊重学生，对教师的管教口诛笔伐，迫使大量教师放弃管教孩子，实际上是另外一种祸国殃民，不利于教育，不利于青少年健康成长，也不利于一个规矩社会的形成。

　　当然，教师使用惩戒权需要规范，不能滥用，教师应该慎用这种惩戒权。但在当下，我们首先需要鼓励教师敢于用，家长和社会舆论要宽容、包容，更不能用类似防卫过当的错误要求老师——在那一瞬间，还要求老师拿捏好十二分的分寸是不现实的。教育部门等政府管理部门更需要给老师撑腰，法律上给老师免责，让老师敢于管教孩子，造福中国教育，造福未来中国！（教育科学部编辑）