一些基层单位在开展警示教育时存在这样的现象：有的图省事，将上级下发的案例通报积累起来，留待集中学、一次性学，囫囵吞枣；有的平时疏于教育，一旦出现干部违纪问题，就匆匆忙忙开几次警示会、看几部警示片，草草了事；还有的习惯摆阵仗，每逢重大节日便组织党员干部参观警示教育基地，走马观花的多，入脑入心的少。
上述种种教育方式，现实中并不少见。从表面上看，一个个案例通报、一部部警示片扑面而来，短时间内的确能让人受到震撼。但时间一长，则如“一阵风”，刮过就过了，未留下任何痕迹。如此开展警示教育，就像吃快餐，虽然填饱了肚子，时间久了却是于健康无益。
抓一下、松一阵，每逢上级检查才记起、干部违纪才想起、重大节日凑热闹，警示教育之所以沦为“快餐”，与相关党员干部的认识偏差不无关系。有的党员干部把警示教育当成工作任务，只要开展了就算完成了任务，至于效果如何一概不论；有的党员干部把警示教育当成应付检查的工具，只要凑够了警示教育的次数就能“交差”，这些想法不仅严重背离了警示教育的初衷，也损害了警示教育的严肃性。
作为惩前毖后、治病救人的一项常态化工作，警示教育不仅仅是对违纪行为的剖析和反思，更是对党员干部的提醒与预防。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”警示教育的意义正在于此。因此，必须端正态度，正确看待警示教育的意义与作用，使之既入脑又入心。
“浇树要浇根,教人要教心”。警示教育是一个系统而又漫长的过程，不能扎堆开展，更无法一蹴而就。相比于“快餐式”的一阵风，营养丰富而又耐人寻味的“套餐式”教育则更入脑走心。因此，警示教育要扎实抓、持久抓、见长效，不能“三天打鱼两天晒网”，也不能妄图“毕其功于一役”，而是要常做常新、久久为功，达到潜移默化、润物无声，使之形成常态、收到实效。同时，警示教育没有休止符，要环环相扣、步步深入，不能开展一次就没了下文，而应建立健全长效机制，创新教育方式，完善后续措施，加大跟踪反馈，使警示教育达到“看一次，震一片，慑一方”的效果。（甘玮）
