本报讯 记者曲宏报道 孩子英语听力不好，是不是都要多听多练？其实有的可能是单词掌握不够，有的是推理理解不好，只有一部分是听力练习得不够，只有这部分学生多听多练才会有效果。而ACTS（学业素质能力测试）学业评价就能根据学生的考试结果给出这个具体的解决方案。今年下半年，沈阳市沈河区中小学将在部分年级推行这一评价体系，这是记者6月20日在沈阳市实验学校召开的中小学教育质量综合评价改革研讨会上了解到的。
ACTS学业评价是由中国教育学会中小学教育质量综合评价改革实验区办公室历时25年开发的，基于大数据支持的一种新型评价技术。目前在全国设有30个实验区，沈阳市名列其中。而辽宁省实验中学、沈阳市沈河区教育局和沈阳市实验学校，率先将ACTS第三方评价技术引入学校，并首开了辽宁省教育咨询师培养项目。沈河区教育局相关人员表示，准备工作就绪后，下半年沈河区将在中小学校的部分年级推行这一评价技术。
沈阳市实验学校中学部教导主任张放认为，以往学生考试之后拿到的试卷只是一个分数，或是用“A、B、C”划分的成绩等级。但今年实验学校七年级和五年级的学生则不同，学生在考试后还能拿到一张类似医疗诊断书的成绩报告单，用数据、图形等方式详细分析学生的优势与短板，全面、科学、精准地评价出学生的综合能力，更能为学生的学业成绩对症下药，解决其独自的“病灶”。
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ACTS学业素质评价系统的作用
ACTS学业素质综合评价报告包括学业素质评价、综合素质评价和潜能评价。可以生成学生成绩报告单、班级成绩报告单、年级成绩报告单和区域成绩报告单。学生可以根据报告单明白自己学习中的优势和劣势在哪儿，有的放矢地学习。老师可以根据报告单了解自己教学中存在的问题，比如是不是机械记忆的多，能力练习的少。
学校和区域报告单能让学校和当地教育部门找到教学中的短板，及时调整改进。所以，ACTS 学业素质评价系统，被老师和家长们亲切地称为“全面了解学情的 CT”，被教育专家们称为“直至学生心灵靶向的CT”。
