中国青年报客户端北京6月7日电 （中青报·中青网记者 王亦君）职业教育法修订草案（以下简称草案）今天下午首次提请十三届全国人大常委会第二十九次会议审议。

　　现行职业教育法于1996年公布施行。教育部部长陈宝生在做草案说明时表示，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在体系建设不够完善、企业参与办学动力不足、办学和人才培养质量参差不齐等问题。

　　草案主要从六个方面对现行职业教育法进行修改完善，包括：加强党对职业教育的领导；完善职业教育管理体制；完善职业教育体系；推动多元办学；提升职业教育质量和水平；加强对职业教育的支持和保障。

　　草案明确规定了职业教育的定位和实施原则，职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位；实施职业教育以促进就业为导向，坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一。

　　在提升职业教育质量和水平方面，草案规定扩大职业学校办学自主权，职业学校依法办学、依据章程自主管理，可以根据产业需求，依法自主设置专业，制定人才培养方案，选用或者编写专业课程教材，设置教学过程和学习制度；国家建立符合职业教育特点的考试招生制度。

　　草案还规定，促进产教融合、校企合作。国家推行学徒制度，鼓励企业与职业学校、职业培训机构合作进行学徒培训；对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业，按照国家有关规定予以奖励、支持；鼓励职业学校在招生就业、培养方案制定、师资队伍建设等方面与相关行业组织、企业、事业单位等建立合作机制。

　　在加强对职业教育的支持和保障方面，草案明确，加强职业教育教师队伍建设，职业学校的专业课教师、实习指导教师应当具有一定年限相应工作经历或者实践经验，达到相应技术技能水平；鼓励职业学校聘请技能大师、非物质文化遗产传承人等高技能人才专职或兼职担任专业教师。

　　健全职业教育经费投入机制方面，草案增加规定：地方各级人民政府安排地方教育附加等方面的经费，应当将其中可用于职业教育的资金统筹使用。

　　为了营造促进职业教育发展的社会氛围，草案规定：国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇，对在职业教育工作中作出建筑成绩的单位和个人给予奖励，并把每年5月第2周确定为职业教育活动周。