一场修例风波，昭示香港各种深层次问题。其中最为社会痛心、最让市民揪心者，莫过于教育方面。人们看到，一些老师变为政客，曲解善恶观念、模糊是非边界，当起了违法作乱的导师；一些学生成为暴徒，践踏法律底线、冲在暴动一线，干上了打砸烧杀的勾当；一些校园沦为“战区”，黑衣人大行其道、黑色恐怖弥漫不散，竟是“兵工厂”和“暴徒训练营”。教育怪现象层出不迭，难容一张安静书桌，怎能不让人嗟叹、伤悲！

　　用数据进行的阶段性审思，更突显香港教育染恙不轻。半年修例风波，被捕者5890人，近四成是学生，900余人尚未成年；教师专业操守问题集中显现，30宗个案已然证实，还有70多宗为人瞩目；而从香港各大高校被捕学生统计排名中，世人竟发现没有一所大学“独善其身”。教育出了问题，社会上的歪风邪气长驱直入，若再不止暴制乱、拨乱反正，还有多少孩子会走上犯罪之路、留下一生悔恨，答案已经明确。

　　孩子稚嫩无辜，易被煽惑、裹挟，人们尚可理解；教师为人师表，却施暴纵暴不止，一副流氓、土匪模样，真真就让人惊愕了。都说“教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子”，但当教师辱骂别人“死全家”，发出别人孩子“活不过七岁”的诅咒，也开始制造、投掷燃烧弹，这“镜子”有多脏、“影子”有多歪已是可想而知。为师不善、其身不正，市民把自己的孩子交给这样的老师授业解惑，能放心、安心吗？学校聘请这样的老师来教化育人，能带来声誉、声望吗？社会若让这样的老师固本培元，能造就文明、文化吗？师德不存，学风溃败；“毒师”不祛，校园难安。教训已经够深刻了，还有什么比这更严重的问题？代价已经够沉重了，还有什么比这更紧迫的事情？

　　当教育局日前宣布将对修例风波以来违反专业操守的教师考虑施加惩处时，香港社会应当有共识。触犯了刑事罪行的人要偿付代价，身肩教育重任的老师更不应纵容，因为他们连着一群孩子，或将继续荼毒一群孩子；丧失了职业道德和社会公德的人要接受谴责，因为他们是园丁，关系着社会风气的演化和进步。将心比心、设身处地，哪个市民愿意把孩子送予这些“毒师”培养，哪所学校愿意用“毒师集中营”招揽子弟？香港社会需要明白，频频挑战道德、法律、人性底线的老师，正是社会之敌、文明之敌，是香港的毒瘤、烂疮，必须要果断、及时切除。对待他们，谴责都已太轻，惟有注销其教师资格乃至实行终身禁入，才是香港教育问题治标治本之策。否则，谁也不能保证，他们在任上还要把多少孩子送入监狱、让多少校园结出恶果。

　　香港反对派如教协一类，还在混淆视听、歪曲事实，还要拿市民的孩子和社会的未来做实验和赌注。说什么教育局是“未审先罚”，对施暴纵暴者依然置若罔闻，殊不知正是他们在毁掉香港教育的优良声誉，在毁掉香港教师这一神圣职业，在吃着孩子们的“人血馒头”制造政治话题。他们不怕“暴力病”传染给更多的学生，只因他们也是“传染源”；他们只是一味地“为反对而反对”，何曾半点珍视和敬重教育？！

　　根治香港教育病，严管教师少不了，把教师队伍中害群之马清除出去刻不容缓。“德为常师，主善为师”，香港教育界应该用刮骨疗毒的勇气和行动为自己正名。香港社会也须认识到，教师出了问题，学生步入危途，教育体制的改革应当提上日程。品德教育够吗，公民教育好吗，法治和国情教育到位吗，不正视这些教育缺口带来的凶险，不正视社会陷入混乱和暴力的滥觞，就是在给香港孩子成长的路上“埋地雷”，就是在给香港社会的土壤中植入暴乱的基因。不止特区政府教育局，每个香港市民都应该“心水清”、有行动，“亡羊补牢，为时未晚”，香港的青少年不能再被荼毒了，止暴制乱，关乎的正是香港的未来和根本。