中青报·中青网记者 刘芳
这是美国加利福尼亚州的高中女生乔瑟琳·泽奎达第一次来到中国。6月15日下午,在香港科技大学(广州)的CMA元宇宙实验室,乔瑟琳·泽奎达展开手中的中国扇子,念出了扇面上的中文——“你好”。
美国中学生在港科大(广州)参观元宇宙联合创新实验室。中青报·中青网记者 刘芳/摄
乔瑟琳·泽奎达告诉记者,她学习汉语大多来自她的中文老师。“我被教我中文的王老师对中国的描述吸引住了,在两年前就开始学习中文,没想到这次能够真的来到中国”。
今年6月,她报名参加了“未来之桥”中美青年交流计划旗舰活动。在海南省青年联合会的邀请下,加利福尼亚州的七所公立高中选拔出18名高中生,由3名教师和一名学区负责人带领前往中国。
学区负责人普雷斯顿·卡尔博士告诉记者,多次到访中国的经历,让他了解到中国的科技进步,所以这次来中国,他希望和孩子们一起感受中国的最新科技。
在港科大(广州),美国高中学生参观了元宇宙联合创新实验室,在元宇宙教学区中体验了如何将全息投影技术作为教学辅助手段。他们了解到,由元宇宙教学区、全息实验区和液冷技术实验区共同组成的元宇宙联合创新实验室,整个全息投影系统由采集端和显示端组成,可以通过网络将影像进行异地传输,实现远程跨校区课堂的互动交流。
传统的大学,通常以16周为一门课的周期,而在港科大(广州),课程知识模块超市根据知识流和知识地图的建构逻辑去设计课程,可能形成3周到2年不等的课程周期,这大大提高了学生选课的灵活性。
美国中学生体验VR设备。中青报·中青网记者刘芳/摄
中国大学生也向到访的美国教师们提出了自己的疑问。美国的师生如何面对AI挑战?美国教师贝·柯林斯就在奇诺谷学区担任电脑工程方面的学科教师,她说,“我的学生曾经自发组织了一次针对AI的调研,设计了一个调查问卷点对点询问本学区内的教师是否鼓励和使用ChatGPT,调查问卷的结论非常有意思,大部分2000年以后出生的教师都不鼓励或提倡使用ChatGPT。”
贝·柯林斯已经年过60岁,作为一个英语不是母语的电脑工程学科教师,她现在的日常生活和教育活动中已经开始大量运用ChatGPT,“这是一个很好工具,可以帮助我实现自己的想法。”
但她也理解年轻老师的想法,“他们上学时就经历过网络发展带来的一系列教育困境,例如抄袭等,所以他们不希望ChatGPT对未来教育带来负面影响”。
作为支持方的代表,贝·柯林斯希望AI助力教育。“我希望孩子们从幼儿园时期就开始了解AI,使用AI,才能更好的让AI服务人类。”
在港科大(广州),本科的通识课程,如“审辩思维与数据素养”是由来自多个枢纽的老师来共同授课的,这些课程帮助学生从中找到自己的兴趣点,促进其个性化发展,让学生有充分自由选择的空间。对此,到访的美国学生们都感到非常有兴趣。
乔瑟琳·泽奎达和同行的小伙伴乔丹·吉布森告诉记者,通过这次中国之行,她们都喜欢上了中国。“我们未来希望能在中国读大学,继续深造,并且毕业后留在中国”。
中美学生在港科大(广州)合影。受访单位供图。