3月5日，国务院副总理刘延东在河北代表团全团会议上表示，明年将取消现有高考中四分之三左右的加分项目，只保留少数民族、烈士子女等少量加分项目。（3月6日《京华时报》）

　　若用一句话概括其意义，那便是：减少高考加分，就是增加高考公平。

　　高考加分政策有着良好的初衷，由于高考“唯分数论英雄”有着显而易见的缺陷，无法全面反映一名考生的综合素质，更无法展现一些考生的特长。正是为了弥补这一缺陷，高考才有了各种加分政策，以期纠正应试教育之偏，结出素质教育之果。

　　高考加分政策容易在实施过程中变味、走形，乃至与初衷南辕北辙。在加分中弄虚作假、徇私舞弊、钱权交易的现象时有发生，损害了高考的公信力。加分名目太多，对农村学生尤其是贫困地区学生不公平，因为他们没条件、没机会学习各种特长，很难获得高考加分，城乡教育鸿沟越拉越大。

　　如果说高考“唯分数论”是一种很基本的公平，高考加分政策是为了追求更高层次的公平，那么现在的问题是，不仅更高层次的公平很难具备条件实现，反而妨害基本的公平。

　　在这个意义上，大幅度削减高考加分，并非表明高考加分政策一无是处，更不是否定素质教育，而只是利弊权衡的结果。尤其让人欣慰的是，这次削减高考加分项目没有拖泥带水，而是大刀阔斧、快刀斩乱麻，现有高考中四分之三左右的加分项目都将被取消，对很多加分项目不惜采取“一刀切”。这是维护高考基本公平的需要，也是对民众呼声的诚恳回应，显示了中央提振高考公信力的决心。

　　减少高考加分，就是增加高考公平，尽可能压缩加分项目，就相当于将弄虚作假、徇私舞弊、钱权交易的生存空间压缩到最小。这是一种“釜底抽薪”的办法，它比加强监督更有效，比事后究责更管用。高考公平事关千万考生的切身利益，关乎无数家庭的喜怒哀乐，清理、规范高考加分意在维护高考基本公平，而素质教育只有建立在公平公正的基础上才能开花结果。（晏扬）